Continuem amb aquests sistemes derivats de les nostres Intel·ligències Múltiples detallem el perfil dels nens que utilitzen aquest sistema de processament de la informació des d'una modalitat auditiva, musical molt més orientada al so. Seguim amb el nen auditiu, el segon comú dels tres (35% de la població).
Els nostres nens que necessiten sentir-se per aprendre, forts en laprenentatge del llenguatge i la música. Solen ser socials i verbals també hàbils sempre davant d'aprenentatges seqüenciats i ordenats. Es distreuen amb facilitat i no donen gaire importància al seu aspecte. Quan pensen miren cap als costats. Són amics dels detalls, però els costa veure les coses en conjunt.
Los niños que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, del lenguaje, y naturalmente, de la música. Los niños auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
El niño auditivo y musical destaca en habilidades intrapersonales con escucha también con gran habilidad para reconocer sonidos, melodías y ritmos. Le llaman la atención el sonido, el ruido de los objetos, de sí mismo. Canta, tararea, escuchar diferentes instrumentos y escuchar música.
El que podem veure conductualment en un nen auditiu és… que generalment parla sol, es distreu fàcilment. Mou els llavis en llegir. Té facilitat de paraula, monopolitza la conversa, li agrada la música i expressa les seves emocions verbalment. A nivell d' aprenentatge aprèn allò que sent, a base de repetir-se a si mateix pas a pas, si oblida un pas es perd i no tenen una visió global amb un perfil més receptiu que actiu.
Quan llegeix contes li agraden els diàlegs i les obres de teatre, evita les descripcions llargues, mou els llavis i no es fixa a les il·lustracions. La seva imaginació pensa en sons i no en recorda tants detalls. La memòria recorda el que sent, per exemple els noms però no les cares. Emmagatzema la informació de manera seqüencial i en blocs sencers, per la qual cosa es perd si li preguntes per un element aïllats o si canvies l'ordre. Durant els períodes d'inactivitat cantusseja per a si mateix o parla amb objectes, joguines. A nivell de comunicació li agrada escoltar, però ha de parlar ràpidament, tendeix a fer llargues descripcions. Es distreu quan hi ha soroll.
Explica'ns més coses del teu nen auditiu?
Cristina Oroz Bajo
