L'aprenentatge és un procés a través del qual l'ésser humà adquireix o modifica les seves habilitats, destreses, coneixements o conductes. Semblaria que és un procés senzill però tenyeix aspectes previs com l' anticipació , el contacte ocular , l' atenció sostinguda , la motivació …
Haureu sentit en multitud d'ocasions que es parla d' Aprenentatge Significatiu . És l'aprenentatge que s'integra i es modifica, es manté en el temps i això té molt a veure amb un aspecte que es dóna dins del mateix procés: la generalització . La generalització és la capacitat de transferir aquest aprenentatge a altres ambients, altres persones, altres objectes… per a nosaltres és el senyal inequívoc que aquest aprenentatge ha estat interioritzat pel nen i modifica els seus passos en l'orientació cap a la vida i el seu entorn.
En la metodología ABA este proceso de generalización tiene un gran peso por que es lo que hace avanzar en la escalera evolutiva y es el punto final del aprendizaje de cualquier habilidad, destreza, conocimiento o conducta.
Cuando se programa bajo un prisma ABA se generalizan:
- Ambients: com a principals espais d'intervenció a la vida d'un nen tindrem: a. La casa b. L'escola Però també podem fer intervencions en altres ambients que envolten el nen i que posaran a prova la consistència del seu aprenentatge: el parc, el supermercat, a l'escola, a la sabateria… Se li donen eines al nen perquè tot l'aprenentatge i tot el control conductual es mantingui igual a cada ambient del qual participa.
- Espacios: imaginemos dentro de cada uno de esos ambientes que mencionamos los espacios y en consecuencia las diferentes actividades dentro de cada espacio dentro de, por ejemplo: una casa… trabajar en la habitación, en la cocina, en la habitación de los padres, en el pasillo, en el salón…
- Persones: que el nen sigui capaç de respondre igualment a qualsevol persona del seu entorn, mare, pare, germans, professora, avi… qualsevol persona del seu entorn.
- Formats: també es fan tota mena de generalitzacions quant a materials: ens trobem per exemple, el treball sobre material 3D, 2D o en llibre. També treballem amb el format imatge real, imatge dibuixada, abstracta o de manera gràfica.
- Disposicions: què diferent és una habilitat assegut a taula, de peu o assegut a terra. Tota aquesta variabilitat dóna al nen l'oportunitat de mantenir aquests aprenentatges en qualsevol mitjà on es trobi.
La generalización es el examen más difícil para un niño “típico” imaginemos el esfuerzo de inhibición de estímulos, de habilidad de adaptación, de control de transiciones y de motivación hacia la actividad que tienen que intervenir en cada uno de estos procesos.
Contar-nos com manegen els vostres nens tots aquests aspectes, estem segurs que analitzant-los podreu arribar a diagnosticar dificultats, punts forts i altres d'atac en la intervenció directa en la generalització d'habilitats!!
Cristina Oroz Bajo
