{"id":124,"date":"2021-10-07T18:14:45","date_gmt":"2021-10-07T16:14:45","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/como-puedo-ayudar-a-mi-nino-a-comunicarse-y-aprender-desde-casa-metodo-vicon\/"},"modified":"2026-10-02T13:53:36","modified_gmt":"2026-10-02T11:53:36","slug":"com-puc-ajudar-el-meu-nen-a-comunicar-se-i-aprendre-des-de-casa-metode-vico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/com-puc-ajudar-el-meu-nen-a-comunicar-se-i-aprendre-des-de-casa-metode-vico\/","title":{"rendered":"Com puc ajudar el meu nen a comunicar-se i aprendre des de casa? M\u00e8tode VIC\u00d3"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

En aquest article parlarem de la nostra eina terap\u00e8utica M\u00e8tode VICON<\/strong> .<\/p>\n<\/p>\n

Comen\u00e7arem per una descripci\u00f3 de l'eina descrivint el perqu\u00e8 i com el podem utilitzar des de casa. Per passar a una s\u00e8rie destrat\u00e8gies per potenciar el m\u00e8tode i en conseq\u00fc\u00e8ncia el desenvolupament de llenguatge dels nostres nens des de casa. Llestos? Anem a aix\u00f2!<\/em><\/p>\n<\/p>\n

Primero, me gustar\u00eda exponeros por qu\u00e9 encontramos tantas dificultades en el desarrollo del lenguaje nuestros ni\u00f1os con dificultades: ya se autismo, retrasos madurativos, trastornos espec\u00edficos del lenguaje tanto receptivo como expresivo\u2026.etc.<\/em> Sabemos lo dif\u00edcil que es y lo necesario desarrollar una inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica para llegar a adquirir un idioma<\/strong> y al final ese es el proceso por el que tienen que pasar nuestros ni\u00f1os.\u00a0 As\u00ed que imaginemos, lo dif\u00edcil y a veces imposible, detener impacto y lenguaje con solo sesiones terap\u00e9uticas semanales de una o dos veces por semana. Adem\u00e1s a\u00f1adi\u00e9ndole la dificultad que viene del trastorno,\u00a0 de la falta de desarrollo y de toda la sintomatolog\u00eda que viene detr\u00e1s de estos ni\u00f1os. Por eso el tema tiempo, es una de las grandes dificultades por las que este lenguaje y est\u00e1 comunicaci\u00f3n no se desarrolla,\u00a0 que se traducen intensidad para poder tener un impacto real sobre la vida de los ni\u00f1os a nivel de lenguaje.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

No cal deixar de banda un altre aspecte molt important, qu\u00e8 \u00e9s laspecte motivacional<\/strong> en aquest proc\u00e9s del desenvolupament. Moltes vegades en ter\u00e0pia tenim aven\u00e7os per\u00f2 que poden no ser aprenentatges significatius<\/strong> per al nen i per tant els perdem a mesura que passa el temps. Una altra situaci\u00f3 que se'ns planteja \u00e9s que nom\u00e9s passen a la sessi\u00f3 i que no es generalitzen a casa. Aix\u00ed que trobar una metodologia de tractament que sigui motivadora per als nens, \u00e9s un requisit imprescindible per ser reeixits a mitj\u00e0 i llarg termini amb aquests aprenentatges significatius.<\/p>\n<\/p>\n

Aix\u00ed doncs neix la nostra eina terap\u00e8utica M\u00e8tode VICON<\/strong> , no \u00e9s nom\u00e9s una eina que a casa i\/o a l'aula, els dos enclavaments m\u00e9s importants del nen, podem arribar a tenir un impacte intensiu i significatiu en ell, a la fam\u00edlia i als recursos que t\u00e9 per ajudar-lo, aix\u00ed com els recursos que t\u00e9 el professorat m\u00e9s especialitzat en la pedagogia natural que no pas en la terap\u00e8utica. <\/strong>M\u00e8tode VICON es posa en l\u00ednia perqu\u00e8 \u00e9s realment motivador per al nen. Doncs \u00e9s un programa basat en musicoter\u00e0pia, v\u00eddeo modeling i metodologia ABA<\/strong> en tant que suposa un programa pas a pas, evolutiu i que desperta l'emoci\u00f3 dels nostres infants generant un aprenentatge transcendeix a mitj\u00e0 i llarg termini.<\/p>\n<\/p>\n

Bases metodol\u00f2giques en qu\u00e8 se sustenta la nostra eina terap\u00e8utica M\u00e8tode VICON<\/h2>\n<\/p>\n

\u00c9s un programa d' aprenentatge estructurat i intensiu<\/strong> per a nens d'un perfil visual i musical<\/strong> per intentar potenciar el desenvolupament d'hora fins a la comunicaci\u00f3 m\u00e9s elaborada. D'aquesta manera, \u00e9s una eina terap\u00e8utica en suport v\u00eddeo, qu\u00e8 \u00e9s el recurs complementari ideal per a tots els nostres infants amb necessitats educatives especials ja sigui des de casa, des de la sessi\u00f3 o des de la sessi\u00f3.<\/p>\n<\/p>\n

Es basa en v\u00eddeo modelling<\/strong> , \u00e9s a dir, ens fa estic disponible 24 hores 7 dies a la setmana, com b\u00e9 d\u00e8iem que \u00e9s motivadora<\/strong> per als nostres petits, vers\u00e0til. En altres paraules, \u00e9s senzill, c\u00f2mode i que ens d\u00f3na aquest component intensiu tan necessari per tindre realment un impacte en llenguatge.<\/p>\n<\/p>\n

La musicoter\u00e0pia<\/strong> \u00e9s el mitj\u00e0 preferit pels nostres petits, \u00e9s on no troben aquesta difer\u00e8ncia que la dist\u00e0ncia dels altres. Doncs responen a l'est\u00edmul musical abans que a qualsevol altra mena d'est\u00edmul<\/em> , de manera que ens facilita tots els processos d'atenci\u00f3, imitaci\u00f3, mem\u00f2ria i concentraci\u00f3\u2026. sense deixar de banda tot el tema de les relacions socials i l'aprenentatge que podem desenvolupar a trav\u00e9s de la m\u00fasica.<\/p>\n<\/p>\n

Com funciona el cervell quan apr\u00e8n?<\/h2>\n<\/p>\n

No entrar\u00e9 gaire detalladament per\u00f2 \u00e9s molt important que tinguem una idea del que suposa el funcionament del cervell quan apr\u00e8n. Hi entren en joc aspectes de plasticitat cerebral i per exemple, a trav\u00e9s de la m\u00fasica arribem a l'\u00e0rea de llenguatge des d'un altre hemisferi que generalment no est\u00e0 afectat. Com que \u00e9s un mitj\u00e0 que els encanta als nens quan estan veient els nostres v\u00eddeos, ja que afecta directament el que s\u00f3n les neurones mirall<\/strong> . Que s\u00f3n les que fa que es moguin aquests automatismes del llenguatge.<\/p>\n<\/p>\n

Per aix\u00f2 els nostres nens obren la boca quan imatge del v\u00eddeo obren la boca. Per aix\u00f2 diuen paraules quan al v\u00eddeo diuen paraules i fan el que el v\u00eddeo els representa. L'exposici\u00f3 als v\u00eddeos \u00e9s alta perqu\u00e8 necessiten moltes oportunitats per aprendre i tinguem en compte que el llenguatge comen\u00e7a per ser joc, un automatisme, una mica espontani i una vegada evoluciona i es va desenvolupant acaba sent funcional i social. Aquest proc\u00e9s no \u00e9s instantani, sin\u00f3 que requereix el seu temps. Aix\u00ed que el mitj\u00e0 en qu\u00e8 es mou el M\u00e8tode VICON suposa curiositat, diversi\u00f3 i aix\u00f2 ens porta l'atenci\u00f3 necess\u00e0ria per establir les primeres bases de l'aprenentatge.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

Per a qui est\u00e0 dirigit la nostra eina terap\u00e8utica M\u00e8tode VICON?<\/h2>\n<\/p>\n

El m\u00e8tode s'adre\u00e7a a les fam\u00edlies, als centres educatius i als centres d'atenci\u00f3 terap\u00e8utica, com una eina per donar atenci\u00f3, prevenci\u00f3 i tractament a aquestes dificultats en l'aprenentatge i concretament en l'aprenentatge del llenguatge.<\/em><\/p>\n<\/p>\n

Si un nen no apr\u00e8n de la manera com li ensenyem, potser l'hem d'ensenyar, de la manera com apr\u00e8n. Quants nens ens hem trobat sent no verbals que han apr\u00e8s les seves paraules encara que siguin 4 de v\u00eddeos de YouTube, en angl\u00e8s, can\u00e7ons, di\u00e0legs de pel\u00b7l\u00edcules\u2026?<\/em><\/p>\n<\/p>\n

Amb el M\u00e8tode, no nom\u00e9s hem trobat una eina intensiva, que d\u00f3na recursos a la fam\u00edlia i al professorat ia totes les persones que atenen el nen. Sin\u00f3 que \u00e9s m\u00e9s efica\u00e7 pel seu component digital. Cal no oblidar que molts nens amb dificultats de comunicaci\u00f3, en la interacci\u00f3 entre persones, \u00e9s el moment en qu\u00e8 es troben m\u00e9s inc\u00f2modes i m\u00e9s nus, i aprendre que el llenguatge que hagi de ser intencional i social, sembla una tasca realment impossible.<\/p>\n<\/p>\n

Estrat\u00e8gies per potenciar el desenvolupament del llenguatge amb el M\u00e8tode VICON a casa<\/h2>\n<\/p>\n

A continuaci\u00f3, donarem una s\u00e8rie de consells que podem fer a casa per potenciar aquest desenvolupament del llenguatge sempre sota el prisma de motivaci\u00f3, sense oblidar el temps perqu\u00e8 totes aquestes habilitats es desenvolupen en profunditat i pas a pas perqu\u00e8 em diu ensopegada .<\/p>\n<\/p>\n

Lo primero <\/strong>que tenemos que hacer cuando tenemos que seguir una estrategia es empezar a observar<\/strong>. Observar el ni\u00f1o, cu\u00e1les son tus habilidades, cu\u00e1les sus dificultades,\u00a0cu\u00e1nto lenguaje tiene, que cosas le gustan,\u00a0qu\u00e9 cosas no soportan,\u00a0tiene alguna conducta que quiera trabajar\u2026<\/em>\u00a0Toda esta realidad la tenemos que tener muy clara cuando comenzamos a trabajar. Pues el trabajo, lo vamos a realizar sobre un ni\u00f1o en concreto y tenemos que tener muy claro cu\u00e1les son las prioridades, en cuanto a objetivos y que podemos rescatar para que nos ayude a conseguirlos.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Por otro lado, tendremos que observar muy bien nuestro entorno<\/strong>, ya sea el aula o la casa, porque simplemente haciendo estrategias de cambio del entorno podemos propiciar un mejor desarrollo, un entorno m\u00e1s ordenado,\u00a0m\u00e1s estimulante y m\u00e1s eficaz para ese ni\u00f1o.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Ajuda molt que el puguis registrar. Tot all\u00f2 que es pugui mesurar, ha de quedar anotat per poder veure el progr\u00e9s en el temps.<\/p>\n<\/p>\n

Tenemos que tener en cuenta que somos un equipo con nuestr@ ni\u00f1@, y que tenemos que hacer equipo por ende. Por eso, conseguiremos el doble de fuerza, el doble de intensidad y caminaremos con el doble de potencia, si somos dos que si solo somos uno.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Una de les estrat\u00e8gies m\u00e9s importants i efectives per desenvolupar comunicaci\u00f3, \u00e9s portar nens a casa<\/strong> . \u00c9s a dir, potenciar un entorn social, el m\u00e9s controlat possible, on puguem incidir de fer canvis en aquesta comunicaci\u00f3 i poder posar en pr\u00e0ctica tot all\u00f2 que desenvolupem en el dia a dia amb nens de veritat.<\/p>\n<\/p>\n

Despr\u00e9s tamb\u00e9 \u00e9s molt important comen\u00e7ar pel que a ell el motiva<\/strong> . Si no comencem pel que et motiva, ens costar\u00e0 molt aconseguir res, i tamb\u00e9 hem de tenir en compte el que ens motiva nosaltres i el que motiva tot el nostre equip depenent de totes les persones que intervinguin en aquell moment en la intervenci\u00f3 oa l'activitat que estem proposant. Com aquest llistat de coses favorites, aquestes capacitats que t\u00e9 el nostre nen en les hem d'utilitzar a favor nostre, aquestes primeres paraules que ja t\u00e9 s\u00f3n les nostres clau per a la seg\u00fcent.<\/p>\n<\/p>\n

Moltes vegades tendim a treballar l'aparici\u00f3 de noves paraules. No obstant aix\u00f2, per a mi el gran encert \u00e9s continuar treballant en all\u00f2 que tenim potenciant<\/strong> . Donant-li m\u00e9s experi\u00e8ncia i esperar perqu\u00e8 vindran les noves paraules sense que nosaltres ens adonem, i sobretot, sense que ell se n'adoni.<\/p>\n<\/p>\n

D'aquesta manera, \u00e9s molt important anar pas a pas<\/strong> i hi ha unes fites que s\u00ed o si no ens podem saltar. Treballar el contacte ocular, aquest fet que quan jo el miro em mira, \u00e9s el punt de partida de l'atenci\u00f3 i gaireb\u00e9 haur\u00edeu de dedicar el 70% del temps a refor\u00e7ar aquest fet,<\/strong> perqu\u00e8 aix\u00f2 \u00e9s el que ens portar\u00e0 la tensi\u00f3 sostinguda per als primers aprenentatges.<\/p>\n<\/p>\n

Un altre aspecte molt interessants el de la senyalitzaci\u00f3<\/strong> , on no tots els nens desenvolupen la senyalitzaci\u00f3 per\u00f2 que si ho aconseguim no suposar\u00e0 un salt en comunicaci\u00f3 grand\u00edssim i ens estalviar\u00e0 molta ansietat i frustraci\u00f3 per saber el que vol, el que el molesta, el que no vol\u2026<\/p>\n<\/p>\n

El tercer proceso vital en el aprendizaje es la permanencia del objeto<\/strong>,\u00a0es decir, el poder esconder objetos y encontrarlo<\/strong>. Intentar como siempre hacer todo paso a paso, como por ejemplo, pasamos de algo parcialmente escondido, a algo totalmente escondido porque lo que intentamos es guiar la atenci\u00f3n a la habilidad.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Cuando tienes ni\u00f1os con dificultades de aprendizaje, es muy importante medir esos procesos intermedios que tienen lugar como apoyos para desarrollar la habilidad,\u00a0y tambi\u00e9n tener la habilidad de encontrarlos cuando hay una dificultad en el aprendizaje.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Finalment i amb aquesta concentraci\u00f3 que hem guanyat, en aquesta fase atenci\u00f3, arribem a la part m\u00e9s important de l'aprenentatge, qu\u00e8 \u00e9s la imitaci\u00f3<\/strong> . Per a nosaltres \u00e9s imprescindible la imitaci\u00f3 i en el m\u00e8tode VICON, cobra una import\u00e0ncia enorme per poder fer-los aut\u00f2noms en l'aprenentatge, si hagu\u00e9ssim d'ensenyar-ho tot estar\u00edem eternament per\u00f2 si ell \u00e9s capa\u00e7 de tenir habilitats per copiar de l'ambient i aprendre sol: una conducta, una habilitat, una paraula..<\/em> . el proc\u00e9s daprenentatge ser\u00e0 real.<\/p>\n<\/p>\n

Us prometem una segona entrada on tractarem m\u00e9s aspectes importants de com fer servir la nostra eina terap\u00e8utica M\u00e8tode VICON a casa. Mentrestant us convidem a que busqueu tota la informaci\u00f3 que necessiteu a les nostres xarxes socials i al nostre blog<\/a> .<\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En este art\u00edculo vamos a hablar de nuestra herramienta terap\u00e9utica M\u00e9todo VICON. Comenzaremos por una descripci\u00f3n de la herramienta describiendo el por qu\u00e9 y el como lo podemos utilizar desde casa. Para pasar a una\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":125,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62,51],"tags":[],"class_list":["post-124","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autismo-y-comunicacion","category-desarrollo-infantil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/124","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=124"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/124\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":646,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/124\/revisions\/646"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=124"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=124"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=124"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}