{"id":128,"date":"2019-11-19T14:14:12","date_gmt":"2019-11-19T13:14:12","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/musica-emocion-y-lenguaje-los-estimulos-musicales-afectan-el-procesamiento-emocional-de-las-palabras-y-las-expresiones-faciales\/"},"modified":"2026-10-02T13:53:46","modified_gmt":"2026-10-02T11:53:46","slug":"musica-emocio-i-llenguatge-els-estimuls-musicals-afecten-el-processament-emocional-de-les-paraules-i-les-expressions-facials","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/musica-emocio-i-llenguatge-els-estimuls-musicals-afecten-el-processament-emocional-de-les-paraules-i-les-expressions-facials\/","title":{"rendered":"Musica, Emoci\u00f3 i Llenguatge: Els est\u00edmuls musicals afecten el processament emocional de les paraules i les expressions facials."},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p class=\"translation-block\">La m\u00fasica, l'emoci\u00f3 i el llenguatge demostren estar units i relacionats directament. Sempre al punt de mira de la investigaci\u00f3 cient\u00edfica\u2026 per qu\u00e8 ser\u00e0? <strong>Com podem dubtar del poder de la m\u00fasica al paper del llenguatge i la comunicaci\u00f3, no \u00e9s emoci\u00f3 pura?<\/strong> Estudiem els est\u00edmuls musicals.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Un estudi a la Universitat de Calif\u00f2rnia va utilitzar el paradigma de \u201cpriming\u201d per estudiar com funciona el <strong>proc\u00e9s de memoritzaci\u00f3 del llenguatge i les emocions<\/strong> per mesurar l'efic\u00e0cia del potencial dels est\u00edmuls musicals. La m\u00fasica t\u00e9 el poder d'afectar el processament emocional en la modalitat ling\u00fc\u00edstica i expressiva. Van poder demostrar que els est\u00edmuls musicals afecten el processament emocional de les paraules i les expressions facials.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Es va avaluar a trav\u00e9s de dos experiments; <strong>el primer experiment va presentar paraules i el segon experiment va presentar expressions facials<\/strong> <strong>(emocions).<\/strong> Van avaluar:<\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li class=\"translation-block\"><em>El processament objectiu de paraules comparat amb les expressions facials en pres\u00e8ncia i abs\u00e8ncia de m\u00fasica.<\/em><\/li>\n<li class=\"translation-block\"><em>Limpacte del processament de paraules i cares amb progressions dacords afectivament congruents amb acords afectivament incongruents.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"translation-block\">Els resultats suggereixen novament que <strong>la m\u00fasica facilita el processament emocional<\/strong> sempre que compti amb una <strong>congru\u00e8ncia musical<\/strong> afectiva amb all\u00f2 que es presenta. Aix\u00f2 determina la import\u00e0ncia de la intervenci\u00f3 musical sobre el potencial atencional emocional en el processament dadquisici\u00f3 de paraules i expressions facials. <a href=\"http:\/\/www.rae.es\/\">.<\/a><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><em>\u00abLa m\u00fasica \u00e9s l?art m\u00e9s directe, entra per l?orella i va al cor.\u00bb<\/em> -Magdalena Mart\u00ednez-<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">\u00c9s innegable la capacitat de la m\u00fasica d'actuar com a <strong>disciplina terap\u00e8utica<\/strong> i permet:<\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li class=\"translation-block\">Millorar el nivell d'afectivitat i de conducta.<\/li>\n<li class=\"translation-block\">Desenvolupar la comunicaci\u00f3 i els mitjans d'expressi\u00f3.<\/li>\n<li class=\"translation-block\">Alliberar energia reprimida.<\/li>\n<li class=\"translation-block\">Desenvolupar la sensibilitzaci\u00f3 afectiva-emocional.<\/li>\n<li class=\"translation-block\">Dotar les persones de viv\u00e8ncies musicals enriquidores que ajudin a motivar-se.<\/li>\n<li class=\"translation-block\">Refor\u00e7ar l'autoestima i la personalitat.<\/li>\n<li class=\"translation-block\">Rehabilitar, socialitzar i educar.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"translation-block\"><strong>El so i la m\u00fasica produeixen emocions<\/strong> , i aquestes modifiquen la fisiologia, les nostres hormones, alteren el ritme card\u00edac i pulsacions. Tenir en compte tamb\u00e9 que <strong>les <a href=\"http:\/\/www.cristinaorozbajo.com\/autismo-infantil-y-neuronas-en-espejo\/\">\u00e0rees cerebrals<\/a> que activen m\u00fasica i emocions s\u00f3n pr\u00e0cticament les mateixes<\/strong> . Quan el cervell percep les ones sonores es produeixen certes reaccions psicofisiol\u00f2giques. Responem amb emocions i provoquen alteracions fisiol\u00f2giques com l'augment de la segregaci\u00f3 de neurotransmissors i altres hormones, que actuen sobre el sistema nervi\u00f3s central.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>La m\u00fasica pot modificar els nostres ritmes fisiol\u00f2gics, alterar el nostre estat emocional<\/strong> i ser capa\u00e7 de canviar la nostra actitud mental, aportant pau i harmonia al nostre esperit. La m\u00fasica exerceix una influ\u00e8ncia poderosa sobre l'\u00e9sser hum\u00e0 a tots els nivells.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><em>Sembla que m\u00fasica, emoci\u00f3 i llenguatge s\u00f3n els encarregats d'activar la mem\u00f2ria en l'aprenentatge i l'estimulaci\u00f3. La <strong>mem\u00f2ria musical<\/strong> s\u00f3n processats a<\/em> <strong>les <a href=\"http:\/\/www.cristinaorozbajo.com\/autismo-infantil-y-neuronas-en-espejo\/\">\u00e0rees cerebrals<\/a><\/strong> <em>que no s\u00f3n les que habitualment s'associen amb la mem\u00f2ria epis\u00f2dica, la sem\u00e0ntica o l'autobiogr\u00e0fica<\/em> . Qui no recorda les can\u00e7ons del col\u00b7legi, encara que tinguin a veure amb les preposicions per una melodia enganxosa que va acompanyar el proc\u00e9s de l'aprenentatge?<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"has-text-align-center translation-block\"><em>\u00ab <strong>Els records que m\u00e9s perduren s\u00f3n els que estan lligats a una viv\u00e8ncia emocional intensa<\/strong> i just <strong>la m\u00fasica amb qu\u00e8 est\u00e0 m\u00e9s lligat \u00e9s amb les emocions<\/strong> i l'emoci\u00f3 \u00e9s una porta al record\u00bb.<\/em> (F., Perez-Robledo)<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Enlla\u00e7os d'inter\u00e8s:<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><a href=\"http:\/\/www.cristinaorozbajo.com\/aplicaciones-de-la-musicoterapia-neurologica-en-la-neurorrehabilitacion-cognitiva\/\">Aplicacions de la Musicoter\u00e0pia neurol\u00f2gica a la neurorehabilitaci\u00f3 cognitiva.<\/a><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><a href=\"http:\/\/www.cristinaorozbajo.com\/autismo_factores-relacionales-en-musicoterapia\/\">Autisme_ Factors relacionals en Musicoter\u00e0pia.<\/a><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><a href=\"http:\/\/www.cristinaorozbajo.com\/hablando-musicalmente-autismo-musica-y-tecnologia\/\">Parlant musicalment: Autisme, M\u00fasica i Tecnologia.<\/a><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><a href=\"http:\/\/www.cristinaorozbajo.com\/la-musicoterapia-ayuda-a-hablar-a-un-nino-con-autismo\/\">La Musicoter\u00e0pia ajuda a parlar un nen amb autisme.<\/a><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Jauset Berrocal, Jordi A. (2008). M\u00fasica i neuroci\u00e8ncia: la musicoter\u00e0pia. Els seus fonaments, efectes i aplicacions terap\u00e8utiques. Barcelona: Editorial UOC.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><a href=\"https:\/\/lamenteesmaravillosa.com\/musica-y-emociones\/\">M\u00fasica i emocions<\/a><\/p>\n<\/p>\n<p><\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La m\u00fasica, la emoci\u00f3n y el lenguaje demuestran estar unidos y directamente relacionados. Siempre en el punto de mira de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica\u2026 \u00bfporqu\u00e9 ser\u00e1? \u00bfC\u00f3mo podemos dudar del poder de la m\u00fasica en el papel\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":129,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[60],"tags":[],"class_list":["post-128","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-desarrollo-del-lenguaje"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/128","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=128"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":671,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/128\/revisions\/671"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/129"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=128"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=128"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}