{"id":178,"date":"2020-08-03T13:59:01","date_gmt":"2020-08-03T11:59:01","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/trastorno-especifico-del-lenguaje-tel\/"},"modified":"2026-10-02T13:54:33","modified_gmt":"2026-10-02T11:54:33","slug":"trastorn-especific-del-llenguatge-el-nen-del-ja-parlara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/trastorn-especific-del-llenguatge-el-nen-del-ja-parlara\/","title":{"rendered":"Trastorn Espec\u00edfic del Llenguatge: el nen del \u00abja parlar\u00e0\u00bb"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

El Trastorn Espec\u00edfic del Llenguatge (TEL) sorgeix despr\u00e9s d'un per\u00edode de desenvolupament normal fins que no apareix llenguatge quan caldria. L'edat mitjana d'alarma s\u00f3n els 2 anys i els pares solen reportar aquestes dificultats. Molts cops pensant en un \u201cja parlar\u00e0\u2026\u201d que unit a les capacitats en altres \u00e0rees dilaten la intervenci\u00f3 i agreugen la simptomatologia i el pron\u00f2stic.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/p>\n

Al M\u00e8tode VICON<\/a> la intervenci\u00f3 a TEL \u00e9s la segona m\u00e9s important en nombre de casos al nostre programa per la qual cosa hem volgut dedicar un espai d'articles dedicats a aquestes fam\u00edlies. Esperem que siguin de gran ajuda per tenir una idea global referida a la descripci\u00f3, la detecci\u00f3 preco\u00e7 i la intervenci\u00f3 primerenca. Estem segurs que molts trastorns tamb\u00e9 en poden treure fruit d'aquestes an\u00e0lisis que oferirem del TEL. Comencem\u2026<\/p>\n<\/p>\n

Qu\u00e8 \u00e9s el TEL?<\/strong><\/h3>\n<\/p>\n

El Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje (TEL en espa\u00f1ol y SLI en ingl\u00e9s), es un trastorno del neurodesarrollo <\/strong>referente a la comunicaci\u00f3n que interfiere en el desarrollo de las habilidades del lenguaje en ni\u00f1os que no tienen p\u00e9rdida de audici\u00f3n o discapacidad intelectual. Tambi\u00e9n se le conoce como trastorno del desarrollo del lenguaje, retraso del lenguaje o disfasia del desarrollo<\/strong>. Es uno de los trastornos del desarrollo m\u00e1s frecuentes y afecta aproximadamente a entre el 7% y el 8% de los ni\u00f1os <\/strong>en edad preescolar. Por lo general, los efectos de este trastorno contin\u00faan en la edad adulta.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Concretament afecta l' adquisici\u00f3 i el desenvolupament del llenguatge oral.<\/strong> Podeu alterar tant l'\u00e0rea comprensiva com l'expressiva o totes dues. El TEL sempre apareix com una demora en l'adquisici\u00f3 del llenguatge<\/strong> . Aix\u00f2 no significa que tots els parlants tardans hagin d'acabar tenint un TEL, per\u00f2 tot i aix\u00f2, tots els TEL van ser parlants tardans.<\/p>\n<\/p>\n

Un nen amb una demora en l'adquisici\u00f3 del llenguatge est\u00e0 en risc de presentar posteriorment: TEA (Trastorn Espectre de l'Autisme), TEL (Trastorn espec\u00edfic del llenguatge), TDAH (Trastorn per d\u00e8ficit d'atenci\u00f3 i hiperactivitat), Trastorn de l'aprenentatge, etc. per tant cal una detecci\u00f3 primerenca, per a una posterior intervenci\u00f3 i seguiment. Els s\u00edmptomes apareixen a l'edat primerenca i han de ser diagnosticats abans dels 4-5 anys.<\/p>\n<\/p>\n

Qu\u00e8 causa el TEL?<\/strong><\/h3>\n<\/p>\n

La causa del TEL \u00e9s desconeguda per\u00f2 hi ha descobriments recents que suggereixen que t\u00e9 un fort enlla\u00e7 gen\u00e8tic. \u00c9s m\u00e9s probable que els nens amb trastorn espec\u00edfic del llenguatge tinguin pares i germans que tamb\u00e9 han tingut dificultats i retards a la parla, del 50% al 70% dels nens amb trastorn espec\u00edfic del llenguatge tenen almenys un familiar amb aquest trastorn.<\/p>\n<\/p>\n

El trastorn pot afectar tant nens multiling\u00fces com nens que parlen un sol idioma, aprendre m\u00e9s d'un idioma alhora no causa el trastorn espec\u00edfic del llenguatge.<\/p>\n<\/p>\n

Quins s\u00f3n els s\u00edmptomes del TEL?<\/strong><\/h3>\n<\/p>\n

El primer s\u00edmptoma com coment\u00e0vem \u00e9s l'adquisici\u00f3 tardana del llenguatge, arriben a les etapes del desenvolupament del llenguatge parlat m\u00e9s tard que altres nens de la mateixa edat.<\/p>\n<\/p>\n

Presenten dificultats a:<\/p>\n<\/p>\n

    \n
  • Comprensi\u00f3 del llenguatge<\/li>\n
  • Aprendre noves paraules<\/li>\n
  • Seguir instruccions<\/li>\n
  • Dificultat per trobar les paraules correctes<\/li>\n
  • Entendre el llenguatge figurat<\/li>\n
  • Dur a terme una conversa<\/li>\n
  • Problemes de lectura i escriptura<\/li>\n<\/ul>\n

    Es qualifica com un trastorn \u201c heterogeni<\/strong> \u201d perqu\u00e8 mai trobarem dos TEL iguals. Els s\u00edmptomes varien molt d'un nen a un altre i no sempre es presenten la mateixa forma i intensitat.<\/p>\n<\/p>\n

    El trastorn espec\u00edfic del llenguatge no \u00e9s el mateix que un problema d'aprenentatge<\/strong> . Aix\u00f2 no obstant, s\u00ed que \u00e9s un factor de risc per als problemes d'aprenentatge, ja que tenir dificultat amb les habilitats b\u00e0siques del llenguatge afecta l'acompliment a l'aula fins i tot a la socialitzaci\u00f3. Aix\u00f2 significa que els nens amb trastorn espec\u00edfic del llenguatge tenen una probabilitat m\u00e9s gran que se'ls diagnostiqui un problema d'aprenentatge que els nens que no tenen aquest trastorn.<\/p>\n<\/p>\n

    Presentan un vocabulario limitado y problemas de comprensi\u00f3n y de organizaci\u00f3n de pensamientos en oraciones coherentes. Las dificultades con la comprensi\u00f3n del lenguaje pueden representar un reto para la resoluci\u00f3n de problemas, la planificaci\u00f3n y la expresi\u00f3n. Adem\u00e1s, algunos ni\u00f1os con trastorno espec\u00edfico del lenguaje pueden mostrar indicios de dislexia<\/strong>.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

    Detecci\u00f3 preco\u00e7 al TEL?<\/h3>\n<\/p>\n

    L'avaluaci\u00f3, el diagn\u00f2stic i la intervenci\u00f3<\/strong> preco\u00e7 \u00e9s imprescindible en l'evoluci\u00f3 dels nens amb TEL. El diagn\u00f2stic \u00e9s molt complex i planteja molts problemes sobretot a edats primerenques.<\/p>\n<\/p>\n

      \n
    • Abans dels 3 anys<\/strong> \u00e9s dif\u00edcil determinar<\/strong> si les dificultats del llenguatge oral es deuen a un retard del llenguatge oa un trastorn del llenguatge.<\/li>\n
    • Als 4 anys ja es pot parlar d'un possible TEL<\/strong><\/li>\n
    • Als 5 anys se sol confirmar el diagn\u00f2stic<\/strong> .<\/li>\n<\/ul>\n

      La detecci\u00f3 primerenca i amb aix\u00f2 la intervenci\u00f3<\/strong> preco\u00e7<\/strong> contribueix a desenvolupar al m\u00e0xim el potencial<\/strong> del nen millorant les seves expectatives. Permet orientar adequadament les fam\u00edlies i reduir l'estr\u00e8s familiar.<\/strong> Facilita la cerca de recursos educatius i terap\u00e8utics<\/strong> ajustats a les vostres necessitats. No hem d'esperar a confirmar un diagn\u00f2stic per comen\u00e7ar a intervenir en les dificultats detectades, sin\u00f3 comen\u00e7ar a atendre els senyals. Recordar el gran impacte que t\u00e9 aquest trastorn a la seva vida escolar, personal i emocional, no nom\u00e9s en edats primerenques.<\/p>\n<\/p>\n

      Els factors que dificulten la detecci\u00f3 primerenca<\/strong> s\u00f3n l'abs\u00e8ncia de marcadors biol\u00f2gics i indicadors en l'aspecte f\u00edsic. Toler\u00e0ncia cultural cap a la tardan\u00e7a en el desenvolupament del llenguatge, el fam\u00f3s JA PARLAR\u00c0, a m\u00e9s de trobar-nos en un col\u00b7lectiu molt heterogeni. En molts casos tamb\u00e9 ens trobem amb insuficient formaci\u00f3 i escassos serveis d'atenci\u00f3 prim\u00e0ria-pediatria i en serveis educatius.<\/p>\n<\/p>\n

      Cristina Oroz Bajo<\/p>\n<\/p>\n

      <\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      El Trastorno Espec\u00edfico del Lenguaje (TEL) surge despu\u00e9s de un periodo de desarrollo normal hasta que no aparece lenguaje cuando deber\u00eda. La edad media de alarma son los 2 a\u00f1os y son los padres quienes suelen reportar\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":179,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62,60],"tags":[],"class_list":["post-178","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autismo-y-comunicacion","category-desarrollo-del-lenguaje"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=178"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":696,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/178\/revisions\/696"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/179"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=178"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}