{"id":296,"date":"2020-09-22T12:13:42","date_gmt":"2020-09-22T10:13:42","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/que-observar-y-como-actuar-8-actividades-cuando-hay-sospecha-de-dislalia\/"},"modified":"2026-10-02T13:54:31","modified_gmt":"2026-10-02T11:54:31","slug":"que-observar-i-com-actuar-8-activitats-quan-hi-ha-sospita-de-dislalia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/que-observar-i-com-actuar-8-activitats-quan-hi-ha-sospita-de-dislalia\/","title":{"rendered":"Qu\u00e8 observar i com actuar? 8 activitats quan hi ha sospita de Disl\u00e0lia?"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Cu\u00e1ntas veces hemos o\u00eddo en la etapa infantil que este ni\u00f1o tiene <strong>\u201clengua de trapo\u201d<\/strong>, normalmente suele arrancar m\u00e1s de una sonrisa entre los adultos pero esa manera incorrecta de articular uno o varios sonidos sin un problema f\u00edsico evidentes se puede convertir en\u00a0 se puede convertir en una dislalia a partir de los 4 a\u00f1os y medio.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Comentaros que la dislalia es una de las <strong>consultas m\u00e1s habituale<\/strong>s en terapia de lenguaje y una de las <strong>menos graves <\/strong>por el buen pron\u00f3stico con un tratamiento especializado. Suele producirse durante <strong>los primeros 6 a\u00f1os<\/strong> de vida de un ni\u00f1o y sobre todo en la etapa de desarrollo del lenguaje.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">A grans trets hi ha tres caracter\u00edstiques principals que se sostenen en el temps, discriminar b\u00e9 que no sigui una disl\u00e0lia evolutiva en etapa infantil. Podem observar a casa <strong>les fites seg\u00fcents<\/strong> en nens amb sospita de disl\u00e0lia:<\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Canvi sistem\u00e0tic d'un so per un altre<\/strong> . Com en el cas de canviar sempre el so <em>k<\/em> per la <em>t<\/em> .<\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Confusi\u00f3 entre sons<\/strong> . El nen \u00e9s capa\u00e7 d'articular de manera a\u00efllada la si la z, per\u00f2 les confon com en el cas de dir sapato, encara que sigui capa\u00e7 de dir suc. Tamb\u00e9 pot dir gripau per\u00f2 en comptes de casa diu <em>ca\u00e7a.<\/em><\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Llenguatge inintel\u00b7ligible<\/strong> del nen, que requereix un gran esfor\u00e7 per comprendre el que vol expressar.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"translation-block\">El primer pas \u00e9s anar a <strong>consultar un especialista<\/strong> en l'\u00e0rea del llenguatge, aix\u00ed com <strong>el pediatre i el neur\u00f2leg<\/strong> per poder encarar el tema amb la m\u00e0xima efic\u00e0cia possible.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">De totes maneres us deixem <strong>alguns tipus que podeu fer des de casa<\/strong> per acompanyar aquesta tasca terap\u00e8utica que esteu fent amb els vostres nens.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>1. Evitar les infeccions d'o\u00efda i els refredats<\/strong> . Fomentar la respiraci\u00f3 nasal del nen \u00e9s vital per al llenguatge, mantenir net el nas fa que ens assegurem d'un bon manteniment d'aparell fonoarticulatori a m\u00e9s que afavorim la no aparici\u00f3 d'otitis i una millor audici\u00f3 que sol empitjorar quan estem totalment tapats de mucositat. Molts banys calents per a la correcta neteja.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>2. Alimentaci\u00f3n s\u00f3lida: <\/strong>para fortalecer la musculatura fonoarticulatoria y el control de todos lo movimientos que requiere el lenguaje es importante que la alimentaci\u00f3n sea lo m\u00e1s s\u00f3lida posible, es el momento de conseguir morder piezas de fruta enteras, bocadillos, trozos bien grandes y cuanto m\u00e1s duro m\u00e1s eficaz ser\u00e1 el \u201centrenamiento\u201d. Muchos ni\u00f1os en estas etapas est\u00e1n todav\u00eda comienzo triturado y eso no favorece nada la correcta evoluci\u00f3n del lenguaje.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>3. Evitar el xumet o la succi\u00f3 del polze<\/strong> perqu\u00e8 provoca deformacions del paladar i la incorrecta degluci\u00f3 (empassar aliments o l\u00edquids). Ens trobem dificultats en empassar certs aliments i fins i tot l\u00edquids, ennuegaments recurrents que es deuen a una feble tonificaci\u00f3 de tot l'aparell fonoarticulatori i que el xumet i els h\u00e0bits de succi\u00f3 del polze no n'afavoreixen la correcta consecuci\u00f3.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>4. Potenciar jocs que exerceixin tot l'aparell fonador.<\/strong> Bufar espelmes, xiulets, globus o matasogres, emp\u00e8nyer una pilota amb una palleta, agafar aigua amb una palleta per passar-la d'un got a un altre, fer bombolles de sab\u00f3\u2026 Practicar onomatopeies com a sons de motos o fer pedorretes s\u00f3n exercicis que us ajudaran a facilitar el llenguatge, no us oblideu del vostre amic el <strong>mirall<\/strong> que us ajudar\u00e0 a la presa de consci\u00e8ncia de tots aquests exercicis.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>5. M\u00fasica.<\/strong> Tocar multitud d'instruments suposa posar a to l'aparell fonador sense adonar-nos-en. Bufar una mel\u00f2dica, una flauta, una harm\u00f2nica tamb\u00e9 \u00e9s fant\u00e0stic perqu\u00e8 tant si bufes com si inspires aconsegueixes que soni! Motivar que el nen distingeixi de manera l\u00fadica, relaxada i sense pressi\u00f3 emocional els sons perqu\u00e8 els pronunci\u00ef de manera correcta, com en el cas de divertir-se a trav\u00e9s dels embarbussaments o cantussejar s\u00edl\u00b7labes (miiimaaamuuumoooo) i can\u00e7ons.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>6. Joc de les lletres en moviment:<\/strong> podem treballar les vocals i consonants i inventar-nos una postura o moviment determinat perqu\u00e8 ajudi a associar el so al moviment i s'animi a reproduir sons jugant.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>7. Vibradors:<\/strong> en ter\u00e0pia de llenguatge se solen introduir elements que vibren i fins i tot gomes per a tota la zona de la boca i exteriors per poder assentar les bases sensorials. A casa, per exemple, un raspall el\u00e8ctric podem utilitzar-lo per fer massatges a parts internes de la boca, la llengua, fins i tot de la cara, els llavis, barbeta\u2026 aix\u00ed podem aconseguir estimular tots els receptors de la boca i que es posin en marxa.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\"><strong>8. Movimiento:<\/strong> todos los ejercicios de exploraci\u00f3n y psicomotricidad gruesa llevan a la consecuci\u00f3n del lenguaje y favorecen su desarrollo, t\u00edrense al suelo y hagan el gato, el tigre, el elefante, el cocodrilo, el mono\u2026 a trav\u00e9s del juego los ni\u00f1os fomentan su lenguaje motrizmente y de forma l\u00fadica!\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Esperem que us ajudin a vosaltres i indirectament als vostres petits perqu\u00e8 el <strong>desitjat llenguatge arribi aviat i fort per quedar-se<\/strong> i seguir evolucionant donant veu als vostres fills, sabem que \u00e9s el millor desig i la millor batalla que podem lliurar al vostre costat. I aix\u00ed poder allunyar-vos de la disl\u00e0lia.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Cristina Oroz Bajo<\/p>\n<\/p>\n<p><\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cu\u00e1ntas veces hemos o\u00eddo en la etapa infantil que este ni\u00f1o tiene \u201clengua de trapo\u201d, normalmente suele arrancar m\u00e1s de una sonrisa entre los adultos pero esa manera incorrecta de articular uno o varios sonidos sin un\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":297,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62,51],"tags":[],"class_list":["post-296","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autismo-y-comunicacion","category-desarrollo-infantil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=296"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":692,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/296\/revisions\/692"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/297"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=296"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=296"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=296"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}