{"id":332,"date":"2021-02-15T13:37:57","date_gmt":"2021-02-15T12:37:57","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/recursos-visuales-para-el-nino-no-verbal\/"},"modified":"2021-02-15T13:37:57","modified_gmt":"2021-02-15T12:37:57","slug":"recursos-visuals-per-al-nen-no-verbal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/recursos-visuals-per-al-nen-no-verbal\/","title":{"rendered":"Recursos visuals per al nen no verbal"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Cuando intentamos conseguir comunicaci\u00f3n y lenguaje en ni\u00f1os no verbales, el uso de la imagen como apoyo visual es una herramienta muy eficaz, as\u00ed como los modelos de imitaci\u00f3n, para conseguir que los ni\u00f1os se integren y empiecen a desarrollar habilidades comunicativas b\u00e1sicas.\u00a0El apoyo visual se usa de manera que el ni\u00f1o integre la informaci\u00f3n que reforzamos verbalmente. Os dar\u00e9 unos cuantos ejemplos de c\u00f3mo llevar a cabo este trabajo con 5 propuestas diferentes:\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<ol>\n<li class=\"translation-block\">Suports visuals: <strong>\u201cLes meves coses preferides\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p class=\"translation-block\">\u00c9s molt important comen\u00e7ar amb el m\u00e9s proper del nen, amb all\u00f2 que crida la seva atenci\u00f3. Tornem una altra vegada al tema de la motivaci\u00f3, aix\u00ed que dissenyarem un <strong>plaf\u00f3 de comunicaci\u00f3<\/strong> anomenat <strong>\u201cLes meves coses favorites\u201d<\/strong> amb les seves 3, 4 o 5 coses favorites. Comencem amb aquest enlla\u00e7 amb ell, que compr\u00e8n objectes coneguts, favorits, reconeixibles i desitjables. Amb aquest plaf\u00f3, que se sol posar en una cartolina plastificable amb velcros per poder jugar amb les imatges, podem comen\u00e7ar per:<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">\u00b7 Fer <strong>intercanvis entre la foto i l'objecte<\/strong><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">\u00b7 Intentar destrezas como la <strong>se\u00f1alizaci\u00f3n<\/strong>, d\u00e1ndole toda la ayuda que necesita porque esos modelos de imitaci\u00f3n har\u00e1n que ma\u00f1ana logre hacerlo solo o con la menor ayuda posible.\u00a0\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">\u00b7 Trabajar <strong>la asociaci\u00f3n <\/strong>con dos im\u00e1genes iguales de esos objetos, con im\u00e1genes parecidas o muy diferentes, pero siendo siempre el mismo objeto.\u00a0Esto har\u00e1 que, aunque nuestro ni\u00f1o est\u00e9 en el mismo entorno que sus objetos favoritos trabaje transversalmente habilidades de <strong>discriminaci\u00f3n<\/strong>, asociaci\u00f3n y<strong> categorizaci\u00f3n<\/strong>.\u00a0\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Sempre que treballem aquest tipus dactivitats hem de refor\u00e7ar verbalment dient el nom dels objectes. Abans de l'expressi\u00f3 verbal hi ha la recepci\u00f3 del missatge verbal, \u00e9s a dir, l'habilitat comprensiva del llenguatge, i \u00e9s per aix\u00f2 que hem de comen\u00e7ar a assegurar-nos que \u00e9s el que compr\u00e8n i el que no para a posteriori treballar i alimentar el desenvolupament verbal.<\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li class=\"translation-block\">2. Suports visuals: <strong>\u201cEl meu horari\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"translation-block\">Un pas m\u00e9s seguint aquesta l\u00ednia seria, per exemple, fer <strong>un horari<\/strong> a trav\u00e9s d'imatges. Comen\u00e7arem com sempre per una cosa senzilla i reconeixible, com pot ser escollir 4 o 5 imatges per dia: de l'escola, de casa, una foto jugant a la tarda a casa, una foto del seu terapeuta, una foto d'ell sopant o anant al llit. El fet d'utilitzar fotos vostres i reals ajudar\u00e0 a una interioritzaci\u00f3 millor d'aquests panells de comunicaci\u00f3.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Veureu que despr\u00e9s d'anar repassant aquestes rutines abans de comen\u00e7ar el dia i\/o quan els acabem hi ha moments atencionals, prefer\u00e8ncies i connexions, comen\u00e7ant a veure lla\u00e7os de comunicaci\u00f3 gr\u00e0cies a l'\u00fas de la imatge com a suport visual.<\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li class=\"translation-block\">3. Suports: <strong>\u201cPersones del meu entorn o la meva fam\u00edlia\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"translation-block\">Una altra idea de plaf\u00f3 de comunicaci\u00f3 pot ser <strong>les persones del meu entorn<\/strong> o <strong>fam\u00edlia.<\/strong> Si pretenem treballar comunicaci\u00f3 i socialitzaci\u00f3 hem de prioritzar les persones que ens envolten. Feu fotos de totes les persones importants que estan en contacte directe amb el nen i, a poc a poc, podreu integrar aquestes persones en el mateix horari: la mare, el pare, els germans, els avis, la professora i la terapeuta.<\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li class=\"translation-block\">4. Suports visuals: \u201c <strong>Les meves conductes\/Les meves emocions\u201d<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"translation-block\">Otra idea de <strong>plaf\u00f3n de comunicaci\u00f3n tiene una base conductual y emocional<\/strong>, con el objetivo de reforzar todas las cosas que hace bien e intentar reducir o eliminar\u00a0aquellas que no le salen tan bien. Puede ser muy \u00fatil desarrollar un tablero de comunicaci\u00f3n para conductas apropiadas e inapropiadas,\u00a0para poder trabajar todas estas conductas, no s\u00f3lo en el momento que ocurren, sino despu\u00e9s (sobre todo para las conductas inapropiadas).\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">En los momentos en los que est\u00e9 receptivo, como cont\u00e1ndole una historia, podemos ver fotos de ni\u00f1os haci\u00e9ndolo superbi\u00e9n y as\u00ed ir mostr\u00e1ndole qu\u00e9 esperamos de \u00e9l,\u00a0qu\u00e9 es lo que va a hacerle m\u00e1s feliz y mostrarle el camino\u00a0de la integraci\u00f3n social, el respeto a los dem\u00e1s, el cari\u00f1o y todas estas acciones positivas que enriquecen nuestra vida. Fotos abraz\u00e1ndolo, haci\u00e9ndolo re\u00edr, compartiendo cosas, d\u00e1ndole sus cosas favoritas, etc.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">No intent\u00e9is abordar todas estas actividades al mismo tiempo,\u00a0escoged la que por intuici\u00f3n os hace sentir que puede ser la adecuada para vuestro ni\u00f1o, por sus preferencias, por sus habilidades, por su momento evolutivo o por lo m\u00e1s inmediato. Intentar encontrar la estrategia para que esa actividad funcione y pueda ser transferible a muchas otras actividades.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Todas estas herramientas visuales nos dar\u00e1n la oportunidad de <strong>anticipar<\/strong>, un concepto muy importante a tener en cuenta cuando estamos ayudando a ni\u00f1os no verbales que est\u00e1n claramente desorientados y necesitan saber qu\u00e9 es lo que va a venir despu\u00e9s. Con estas herramientas les damos la oportunidad de anticipar una actividad o una secuencia de actividades, los que les ayudar\u00e1 a estar emocionalmente m\u00e1s serenos. Adem\u00e1s, despu\u00e9s del trabajo sistem\u00e1tico estas herramientas llegan a ser puentes que el propio ni\u00f1o puede utilizar para desarrollar su comunicaci\u00f3n funcionalmente.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Suports visuals: <strong>PECS: Sistema de Comunicaci\u00f3 Alternativa<\/strong><\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Mencionamos aqu\u00ed lo que se llaman <strong>PECS o Sistema de comunicaci\u00f3n aumentativo<\/strong> por intercambio de im\u00e1genes de los que hay muchas creencias sobre que su implementaci\u00f3n dilata el desarrollo del lenguaje verbal. Respeto enormemente las creencias de todas las personas de este campo, pero siento desbloquear este mito, porque todo lo que acontece en los ni\u00f1os que implementan este sistema de comunicaci\u00f3n es una falta de ella: ni\u00f1os no verbales que requieren de todo lo que sea preciso para promover esta habilidad con \u00e9xito para su propia salud mental y emocional.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">El primer \u00e9s els nens no verbals \u00e9s crear aquesta necessitat, aquest canal de comunicaci\u00f3 i despr\u00e9s reconduir-lo cap al llenguatge verbal i expressiu. La prioritat de la comunicaci\u00f3 \u00e9s innegable, aix\u00ed que no podem deixar els nostres infants sense aquesta eina. Si un nen t\u00e9 la capacitat del llenguatge, no deixar\u00e0 de tenir-la per utilitzar PECS, signes o un altre sistema de comunicaci\u00f3 alternatiu.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Esperem que us hagi estat \u00fatil con\u00e8ixer l'\u00fas de la imatge com a suport visual.<\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cuando intentamos conseguir comunicaci\u00f3n y lenguaje en ni\u00f1os no verbales, el uso de la imagen como apoyo visual es una herramienta muy eficaz, as\u00ed como los modelos de imitaci\u00f3n, para conseguir que los ni\u00f1os se integren\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":333,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[65],"tags":[],"class_list":["post-332","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ninos-no-verbales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/332","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=332"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/332\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/333"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=332"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=332"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=332"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}