<\/p>\n<\/p>\n
Seu! Quiet! El mantra de cada aula: demanar als nens que estiguin quiets. Transcendeix tamb\u00e9 les din\u00e0miques familiars.<\/p>\n<\/p>\n
Els nens tenen cossos que estan menys preparats que mai per aprendre. Amb sistemes sensorials que no funcionen b\u00e9, i se'ls demana que se senten i parin atenci\u00f3. Els nens naturalment comencen a moure's per obtenir el moviment que el seu cos necessita desesperadament i no est\u00e0 rebent prou per \u201cencendre el seu cervell\u201d. Qu\u00e8 passa quan els nens es comencen a moure? Els demanem que es quedin quiets i parin atenci\u00f3; per tant, el cervell torna a \u201cdormir\u201d.<\/p>\n<\/p>\n
El moviment nervi\u00f3s \u00e9s un problema real. \u00c9s un fort indicador que els nens no s'estan movent prou, no estan fent prou exercici durant el dia. Hem de solucionar el problema subjacent. A les aules, els temps d'esbarjo necessiten ser estesos i els nens han de jugar fora tan aviat com surtin de l'escola. Vint minuts de moviment al dia no n'hi ha prou! Necessiten joc a l'aire lliure per tal d'establir un sistema sensorial saludable i per donar suport a l'atenci\u00f3 a nivell superior.<\/p>\n<\/p>\n
Perqu\u00e8 els nens aprenguin, necessiten ser capa\u00e7os de parar atenci\u00f3. Per fer atenci\u00f3, hem de deixar que es moguin. Per\u00f2 aix\u00f2 est\u00e0 canviant a mesura que l'evid\u00e8ncia demostra que prendre pauses breus d'activitat durant el dia ajuda els nens a aprendre i estar m\u00e9s atent a classe, i s'estan adoptant un nombre creixent de programes dissenyats per promoure el moviment a les escoles ( Hadson, A., 2014).<\/p>\n<\/p>\n
\u00abNecessitem recon\u00e8ixer que els nens estan basats en el moviment\u00bb(Gatens, B.)\u00bbA les escoles, estem pressionant contra la naturalesa humana per demanar-los que es quedin quiets i en silenci tot el temps\u00bb.\u00bbEl temps actiu usat per energitzar el teu cervell fa que tots aquests moments siguin millors i m\u00e9s productius\u201d. Un informe del 2013 de l'Institut de Medicina va concloure que els nens que s\u00f3n m\u00e9s actius \u00abmostren una atenci\u00f3 m\u00e9s gran, tenen una velocitat de processament cognitiu m\u00e9s r\u00e0pid i un millor rendiment en les proves acad\u00e8miques estandarditzades que els nens que s\u00f3n menys actius.\u00bb<\/p>\n<\/p>\n
\"L'activitat estimula m\u00e9s vasos sanguinis al cervell, el moviment activa totes les c\u00e8l\u00b7lules cerebrals que els nens estan usant per aprendre, desperta el cervell i presten m\u00e9s atenci\u00f3 a l'escola\". \u00abAquesta \u00e9s una generaci\u00f3 digital que espera estar entretinguda, i no estem pensant en el nen com una persona sencera, com l'activitat f\u00edsica els ajuda a suportar l'estr\u00e8s de l'escola i en realitat els beneficia a l'aula\u00bb (DiStefano, L .)<\/p>\n<\/p>\n
Perqu\u00e8 els nens aprenguin, necessiten ser capa\u00e7os de parar atenci\u00f3. Per fer atenci\u00f3, hem de deixar que es moguin (Hadson, A., 2014).<\/p>\n<\/p>\n
Cristina Oroz Bajo<\/p>\n<\/p>\n
Fonts originals:<\/p>\n<\/p>\n
Why so many kids can't sit still in school today?<\/a> (Hadson, A., 2014)<\/p>\n<\/p>\n