{"id":355,"date":"2020-03-19T18:31:37","date_gmt":"2020-03-19T17:31:37","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/como-ayudar-a-nuestros-ninos-con-sus-primeros-dias-de-colegio\/"},"modified":"2020-03-19T18:31:37","modified_gmt":"2020-03-19T17:31:37","slug":"com-ajudar-els-nostres-nens-amb-els-seus-primers-dies-de-col%c2%b7legi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/com-ajudar-els-nostres-nens-amb-els-seus-primers-dies-de-col%c2%b7legi\/","title":{"rendered":"Com ajudar els nostres nens amb els seus primers dies de col\u00b7legi?"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

El primer d\u00eda de colegio nunca es f\u00e1cil<\/strong> para nadie. Ni para nuestro peque\u00f1o, ni para nosotros. Est\u00e1n a punto de experimentar un mundo nuevo<\/strong>, experiencias nuevas, conocer\u00e1n personajes nuevos, otras formas de ver y concebir el mundo. Lo es para un ni\u00f1o sin discapacidad y con recursos de comunicaci\u00f3n y anticipaci\u00f3n as\u00ed que a\u00fan ser\u00e1 m\u00e1s dif\u00edcil para nuestros ni\u00f1os con necesidades educativas especiales.<\/strong>\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Aix\u00f2 pot ocasionar una multitud de problemes, els quals, com a pares, hem d'estar preparats per con\u00e8ixer i enfrontar<\/strong> i com nosaltres podem ajudar amb el proc\u00e9s a fer que tots els implicats es coordinin i fomentin l'adaptaci\u00f3 m\u00e9s din\u00e0mica i suau possible.<\/p>\n<\/p>\n

    \n
  1. ESCOLARITAT TEMPRANA:<\/strong> \u00c9s a partir dels 3 anys que el nostre fill s'inserir\u00e0 al sistema educatiu<\/strong> . Tot i que aquesta primera etapa no \u00e9s obligat\u00f2ria, pr\u00e0cticament tots els nens entre 3 i 5 anys estan escolaritzats. A m\u00e9s, moltes vegades s'aconsella l'escolaritzaci\u00f3 fins i tot abans dels 3 anys<\/strong> quan estem davant d'un nen amb autisme o amb dificultats socials i d'aprenentatge.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. PREPARACI\u00d3: Passos previs de la Fam\u00edlia.<\/strong><\/li>\n
    2. Preparar un document \u201cInformaci\u00f3 a professionals\u201d.<\/li>\n<\/ol>\n

      Seria interessant i essencial preparar un escrit on puguem detallar tota la informaci\u00f3 relativa al nostre fill que pugui ajudar per a tots els implicats en el proc\u00e9s d'escolaritzaci\u00f3 del nostre nen.<\/p>\n<\/p>\n

        \n
      • Com \u00e9s: la seva personalitat, actitud i tarann\u00e0.<\/li>\n
      • Qu\u00e8 us agrada fer en temps lliure: quin tipus d'activitats us agraden i preferiu.<\/li>\n
      • Com es comunica: presenta llenguatge, algun tipus de comunicaci\u00f3 alternativa o gestual.<\/li>\n
      • Quines dificultats t\u00e9: quins aspectes cal tenir en compte en el maneig diari com a prevenci\u00f3 i objectiu a treballar dins de l'aula.<\/li>\n
      • Quins s\u00f3n els seus objectes favorits: seria tamb\u00e9 interessant si els podem facilitar per poder utilitzar-los en aquell moment per vehiculitzar l'enlla\u00e7 amb la docent i ajudaran el nen a familiaritzar-se amb la persona i l'espai.<\/li>\n
      • Quines expectatives es tenen per a l'any escolar: compartir tot all\u00f2 que es creu que el col\u00b7legi pot ajudar en el desenvolupament i creixement del nostre fill\/a.<\/li>\n<\/ul>\n

        <\/p>\n<\/p>\n

        <\/p>\n<\/p>\n

        C. PRIMER CONTACTE: Entrevista pr\u00e8via amb la Professora a l'Aula.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

        Es recomana que abans del comen\u00e7ament de curs hi hagi un espai on el nen conegui l'aula i el docent que ser\u00e0 el referent durant tot l'any i poder comptar amb el seu suport en aquesta fase d'adaptaci\u00f3.<\/p>\n<\/p>\n

        Tots els nens tenen el seu per\u00edode d'adaptaci\u00f3 i tenen lloc abans o despr\u00e9s en el proc\u00e9s i hi poden haver negatives i de vegades pot estar acompanyada de ll\u00e0grimes, crits i fins i tot rebequeries. Transmetre seguretat i confian\u00e7a<\/strong> ser\u00e0 l'objectiu principal, per aconseguir que el nen a poc a poc accepti la situaci\u00f3 i s'adapti a aquest nou m\u00f3n que coneixer\u00e0.<\/p>\n<\/p>\n

        D. PRIMER DIA: Una estona \u00e9s suficient.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

        El primer d\u00eda de colegio puede ser bastante traum\u00e1tico para un ni\u00f1o con necesidades educativas especiales si se dilata demasiado. El objetivo de este primer d\u00eda es ver el aula y el ambiente en todo su conjunto<\/strong>. Ni\u00f1os llorando, ni\u00f1os jugando, riendo y gritando, nuevos materiales, nuevas personas\u2026\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

        E. SEMPRE ACOMPANYAT: Ens adaptem sense perdre el Referent.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

        Es recomana que encara tinguem un referent<\/strong> dins de l'aula. Cal valorar molt b\u00e9 qui \u00e9s el Referent<\/strong> per l'aferrament que tingui amb el nen aix\u00ed com la facilitat i conseq\u00fc\u00e8ncia de les accions del Referent en aquest proc\u00e9s. El proc\u00e9s dadaptaci\u00f3 \u00e9s dur tamb\u00e9 per als pares aix\u00ed que cal valorar b\u00e9 quina figura de refer\u00e8ncia \u00e9s ladequada en cada cas. Aquest referent acompanyar\u00e0 el nen en tot moment per\u00f2 no ser\u00e0 actiu<\/strong> , aquesta persona exercir\u00e0 de pilar per\u00f2 no intervindr\u00e0 amb el nen ni participar\u00e0 en les activitats, si compartir\u00e0 si el nen li mostra alguna cosa per\u00f2 es mostrar\u00e0 com una cosa for\u00e7a \u201cavorrida i poc temptadora i atractiu per al nen\u201d, portar un llibre de lectura<\/strong> pot ser una molt bona opci\u00f3 per ajudar el referent en aquesta tasca. De manera que el nen es vegi m\u00e9s atret per all\u00f2 que fa el docent, els materials, els nens\u2026 i puguem anar ajudant el vincle, la comoditat i la familiaritat a l'espai.<\/p>\n<\/p>\n

        F. PROPERS DIES: Els moments s'allarguen.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

        Fer gradual l'ampliaci\u00f3 del temps<\/strong> dins de l'aula \u00e9s un dels \u00e8xits m\u00e9s grans d'aquest proc\u00e9s, augmentarem el temps hora a hora cada dia fins arribar al migdia d'escolaritzaci\u00f3 per comen\u00e7ar amb el proc\u00e9s seg\u00fcent. Els temps s'aniran mesurant segons les reaccions del nen.<\/p>\n<\/p>\n

        <\/p>\n<\/p>\n

        G. FINAL DE L'ADAPTACI\u00d3: Comencen les sortides del Referent.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

        Igual que el proc\u00e9s anterior el Referent gradualment pot<\/strong> :<\/p>\n<\/p>\n

          \n
        • Canviar de lloc a l'espai.<\/li>\n
        • Anar al bany i tornar en 2 minuts.<\/li>\n
        • Desaparecer 15 min, 30min, 60 min\u2026\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n

          En todo momento la profesora tendr\u00e1 el tel\u00e9fono del Referente para poder llamarlo si lo considera necesario. Hasta que juntos determinen que la adaptaci\u00f3n se ha realizado y permanezca todo el tiempo dentro del aula<\/strong> hasta la comida unos d\u00edas hasta que ya est\u00e9 preparado para permanecer el d\u00eda completo.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

          El periodo de adaptaci\u00f3n es un momento muy bonito donde damos a nuestros hijos las herramientas para caminar seguros y aut\u00f3nomos<\/strong> en el segundo espacio social que conocen. La diversidad en los ni\u00f1os da una riqueza y una oportunidad de crecimiento para todo el grupo clase incre\u00edble. Es un momento donde desarrollamos habilidades sociales y nos sentimos parte de un grupo<\/strong>, un momento para sentirse queridos y valorados como parte activa de un grupo. Cuidar y mimar este proceso har\u00e1 que profesionales y familia disfruten mucho m\u00e1s desde el proceso<\/strong> y tengan la oportunidad de hacer un transbase mucho m\u00e1s completo, m\u00e1s informado y real que lanzar a nuestros ni\u00f1os sin apoyo, r\u00e1pido y ante personas profesionales pero no informadas.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

          \"L'Educaci\u00f3 \u00e9s aconseguir el que es vol de la vida sense fer mal a ning\u00fa.\"<\/em><\/strong><\/p>\n<\/p>\n

          <\/p>\n<\/p>\n

          <\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          El primer d\u00eda de colegio nunca es f\u00e1cil para nadie. Ni para nuestro peque\u00f1o, ni para nosotros. Est\u00e1n a punto de experimentar un mundo nuevo, experiencias nuevas, conocer\u00e1n personajes nuevos, otras formas de ver y\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":356,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62,57],"tags":[],"class_list":["post-355","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autismo-y-comunicacion","category-educacion-especial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/355","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=355"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/355\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/356"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=355"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=355"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=355"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}