{"id":433,"date":"2021-03-29T14:10:02","date_gmt":"2021-03-29T12:10:02","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/tips-para-integrar-a-un-nino-con-nee-en-infantil-y-primaria-con-el-metodo-vicon\/"},"modified":"2021-03-29T14:10:02","modified_gmt":"2021-03-29T12:10:02","slug":"tipus-per-integrar-un-nen-amb-nee-a-infantil-i-primaria-amb-el-metode-vicon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/tipus-per-integrar-un-nen-amb-nee-a-infantil-i-primaria-amb-el-metode-vicon\/","title":{"rendered":"Tipus per integrar un nen amb NEE a Infantil i Prim\u00e0ria amb el M\u00e8tode VICON"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

En aquest article del bloc, volem compartir, els punts m\u00e9s importants que va tractar Cristina en el seu darrer Webinar,<\/strong> amb el nom de: \u00abCom atendre a l'aula els nostres nens amb necessitats educatives especials d'infantil i preescolar: el M\u00e8tode VICON com a eina de integraci\u00f3\u201d<\/em><\/p>\n<\/p>\n

Per a tots aquells que no ho van veure, poden visitar el perfil del Facebook<\/a> , on ho tenen sencer. No obstant aix\u00f2, com hem dit, compartirem els punts m\u00e9s importants, a trav\u00e9s d'aquesta entrada. Esperem que serveixi d'ajuda i de refer\u00e8ncia a molts professionals que es dediquen a l'educaci\u00f3 ia l'educaci\u00f3 especial.<\/em><\/p>\n<\/p>\n

Per comen\u00e7ar hem d'aclarir conceptes, com ara:<\/p>\n<\/p>\n

Qu\u00e8 \u00e9s el M\u00e8tode VICON?<\/strong><\/h2>\n<\/p>\n

Ho hem dit moltes vegades per\u00f2 us ho recordem. \u00c9s un programa d'aprenentatge<\/strong> estructurat intensiu adre\u00e7at a nens amb un perfil visual i musical<\/strong> que at\u00e9n des del primer cop d'ull, pas a pas tots els estadis evolutius fins a les etapes m\u00e9s elaborades de llenguatge i aprenentatge. \u00c9s una eina terap\u00e8utica<\/strong> en suport de v\u00eddeo, que s'utilitza com a recurs complementari a l'aula amb l'objectiu d'incloure aquests nens amb necessitats educatives especials al grup classe actuant sobre aquests dos prismes.<\/p>\n<\/p>\n

Sent una eina d'aprenentatge motivador i natural<\/strong> com a principi de canvi<\/strong> , utilitzar la m\u00fasica com a vehicle d'aprenentatge i la repetici\u00f3 com a integraci\u00f3 d'aquest proc\u00e9s. Sempre sota la mirada atenta de l\u00b4emoci\u00f3.<\/em><\/p>\n<\/p>\n

Per\u00f2 , per qu\u00e8 \u00e9s tan important l'emoci\u00f3 a l'aprenentatge?<\/strong> Doncs perqu\u00e8 el nostre cervell \u00e9s mandr\u00f3s\u2026 \u201cS\u00ed! ho \u00e9s!<\/em> Heu vist l'esfor\u00e7 que costa ara en aquest m\u00f3n visual llegir una hora un llibre sense que el cervell us desvi\u00ef 50 vegades per p\u00e0gina a pensaments? I per derrotar la mandra dels nostres cervells, en aquest cas, els cervells dels nostres alumnes els hem d'emocionar, els hem d'ensenyar emocionant-nos.<\/p>\n<\/p>\n

Hem de despertar la curiositat com a professionals i hem de sorprendre els nostres alumnes.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

D'aquesta manera, un altre dels elements fonamentals del m\u00e8tode \u00e9s la m\u00fasica<\/strong> . Com que els beneficis de la m\u00fasica com a eina terap\u00e8utica que ja est\u00e0 evidenciat com una disciplina cient\u00edfica.<\/strong> Heu de saber que la m\u00fasica \u00e9s un mitj\u00e0 d'expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 amb un llenguatge espec\u00edfic que mou l'acci\u00f3 i el gaudi individual i social. Els nens amb dificultats de comunicaci\u00f3 responen a l'est\u00edmul musical m\u00e9s que a qualsevol altra mena d'est\u00edmul. Un dels problemes principals d'alguns nens amb necessitats educatives especials \u00e9s la dificultat d'expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 i la m\u00fasica pot ser aquesta via de comunicaci\u00f3 per establir nous canals d'expressi\u00f3 i socialitzaci\u00f3.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

Escuchar m\u00fasica es una acci\u00f3n que involucra pr\u00e1cticamente todas las funciones cognitivas que intervienen en el aprendizaje: atenci\u00f3n, imitaci\u00f3n, memoria, concentraci\u00f3n y aprendizaje.<\/strong>\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Com implementar el M\u00e8tode VICON dins de l'Aula?<\/strong><\/h2>\n<\/p>\n

Como hemos explicado y como pod\u00e9is ver en la web del M\u00e9todo<\/a>, su metodolog\u00eda incorpora el Videomodelling<\/strong>. De esta manera, tenemos que tener en cuenta que para implementar el M\u00e9todo VICON dentro del aula, tenemos que tener ese apoyo visual.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

De esta manera, los Videos se integran dentro de la din\u00e1mica del aula, buscando tres momentos al d\u00eda lo m\u00e1s espaciados posibles para visualizar el v\u00eddeo con todo el grupo clase<\/strong>. Es s\u00faper importante contar con la colaboraci\u00f3n de casa donde la familia puede ir potenciando esos v\u00eddeos e incluso de profesionales que trabajan con el ni\u00f1o compartiendo todos el mismo usuario para seguir todos el mismo programa y la misma secuencia de Videos.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Arriba el moment de donar consells i\/o tipus per potenciar la inclusi\u00f3 d'aquests infants amb necessitats educatives especials amb l'eina del M\u00e8tode VICON.<\/strong><\/h3>\n<\/p>\n

Aquests consells se centraran en cinc seccions<\/strong> . Aquestes cinc parts responen a un proc\u00e9s natural d\u201finclusi\u00f3 des de la primera not\u00edcia quan realment ens arriba nen amb NEE. Et recordem quines patologies at\u00e9n el M\u00e8tode VICON aqu\u00ed<\/a> .<\/p>\n<\/p>\n

El primer<\/strong> que hem de fer quan ens arriba un cas d'un nen amb necessitats educatives especials \u00e9s fer equip,<\/strong> tenim una fam\u00edlia i uns professionals que sempre v\u00e9nen de la m\u00e0 del nen i que ara mateix seran la nostra drecera per a tot all\u00f2 que comporta adaptar-nos-hi.<\/p>\n<\/p>\n

Establir reunions d'equip mensuals<\/strong> al principi per estar molt connectats amb els objectius i les intervencions, despr\u00e9s ja es poden espaiar quan tot est\u00e0 m\u00e9s controlat per\u00f2 a l'inici tenir contacte per un grup de WhatsApp<\/strong> per a tots els moments de dificultat, els moments d'assoliment compartir materials objectius idees sobre activitats ser\u00e0 estrictament necessari.<\/p>\n<\/p>\n

No teng\u00e1is miedo de molestar a todos los profesionales <\/strong>porque al final, son ellos los que nos van a dar la mejor informaci\u00f3n, ellos est\u00e1n con el ni\u00f1o uno a uno y esta situaci\u00f3n para nosotros va a ser muy dif\u00edcil porque siempre vamos a estar con todo el grupo clase.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Passem al segon punt.<\/strong> El proc\u00e9s d'adaptaci\u00f3 \u00e9s un dels moments m\u00e9s importants per als nens, per a la fam\u00edlia i per a nosaltres com a professionals perqu\u00e8 hem de cuidar aquestes primeres impressions. Cuidar una bona entrada a l'aula, amb seguretat, amb respecte\u2026 El fet que el nen arribi a l'aula amb una persona de refer\u00e8ncia, que pugui habituar-se a l'espai encara sense companys, per\u00f2 donar-li prou temps perqu\u00e8 reconegui tot l'entorn, els materials , per exemple.<\/p>\n<\/p>\n

Aquesta persona durant l'adaptaci\u00f3 llegir\u00e0 un llibre, far\u00e0 una activitat molt avorrida perqu\u00e8 l'espai i nosaltres com a professors puguem captar l'atenci\u00f3 d'aquell nen que es dirigeix a l'adult per\u00f2 l'adult no hi fa refer\u00e8ncia per\u00f2 s\u00ed que hi \u00e9s present. Serveix de gran ajuda i el fet de deixar que portin un objecte personal de casa, una joguina, un ninot que els acompanyi i els de seguretat en cas que no comptem amb aquest adult de refer\u00e8ncia. Tamb\u00e9 ajudar\u00e0 molt tenir preparat l'espai els primers dies de manera diferent, un dia amb teles. En el per\u00edode d'adaptaci\u00f3 no hem de fer massa activitats per\u00f2 si molt atractives, jo pel meu perfil aconsello les musicals pel component emocional que descarreguen de comunicaci\u00f3.<\/p>\n<\/p>\n

El per\u00edode dadaptaci\u00f3 t\u00e9 dos sentits, el nen sha dadaptar al grup per\u00f2 el grup tamb\u00e9 sha dadaptar al nen.<\/strong> \u00c9s molt important tamb\u00e9 anar valorant aspectes diaris com la son, la gana seran indicadors de com est\u00e0 anant l'adaptaci\u00f3. Tamb\u00e9 registrar tot el que puguem per donar-ho a la fam\u00edlia i poder despr\u00e9s tenir un feedback de tornada mostrant-los com fem nosaltres el primer feedback. El m\u00e9s complet possible.<\/p>\n<\/p>\n

En el tercer punto. Vamos a materializar todo este proceso que hemos empezado. <\/strong>Entramos ya en el ni\u00f1o, ahora vamos a pasar todo ese filtro de informaci\u00f3n por lo que nosotros vemos, con nuestros ojos y nuestro ambiente, porque con nosotros ser\u00e1 de manera diferente y en nuestro entorno y con nuestro grupo clase generar\u00e1 un perfil de ni\u00f1o diferente o igual. Es muy importante que busquemos tiempo para estar con \u00e9l y vincular para poder ser su referente, su gu\u00eda y su gancho.\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

Si tenim l'oportunitat de comptar amb un mestre ombra<\/strong> hem de fer equip intern dins de l'aula sobre tots els primers mesos perqu\u00e8 no se'ns escapi res \u00e9s necessari fer un esfor\u00e7 extra per con\u00e8ixer-lo, com presentarem aquesta nova pe\u00e7a al nostre grup classe .<\/p>\n<\/p>\n

Quan parlem del que li agrada, ho hem d'anotar tot, corroborar les tem\u00e0tiques que ens han dit, els materials, els jocs, les m\u00fasiques hem de tenir preparat una bona bateria musical i tot aix\u00f2 que li agrada per tenir a punt tots aquests motivadors . Valorar si aquestes dificultats que ens han apuntat en altres entorns tamb\u00e9 es transfereixen a l'aula o per contra no es presenten.<\/p>\n<\/p>\n

D'altra banda tenim el grup, que tamb\u00e9 t\u00e9 el seu proc\u00e9s i tamb\u00e9 cal respectar-lo, per\u00f2 \u00e9s molt important saber definir els perfils de nens que tenim, hi haur\u00e0 perfils de nens mestres, nens amics\u2026 .<\/strong> Perqu\u00e8 ells seran la xarxa que tenim per jugar amb la integraci\u00f3. \u00c9s molt important saber que en una aula, moltes vegades tenim una mostra del que \u00e9s la societat, i la nostra tasca \u00e9s immensament important per a cadascun.<\/p>\n<\/p>\n

Quart punt.<\/strong> Aquest exercici \u00e9s el m\u00e9s ric i amb el que trobareu m\u00e9s recursos i heu fet aquestes fases b\u00e9. Tot el que fem ha d'anar enfocat a l'autonomia, hem d'intentar activar els nostres infants amb necessitats educatives especials, fer-ho responsables i participatius<\/strong> , amb ajuda o sense ajuda i per aix\u00f2 hem d'intentar introduir la major quantitat de suports visuals que puguem. Utilitzar la major quantitat de suports visuals que pugueu, a les carpetes, els colors, els penjadors, les cadires i depenent de les nostres capacitats del nen intentar donar-li la m\u00e0xima ajuda possible en els primers dies perqu\u00e8 se senti c\u00f2mode i acollit i orientat. \u00c9s molt important seq\u00fcenciar tota la feina i saber a quina part de la seq\u00fc\u00e8ncia el nostre nen t\u00e9 la seva funci\u00f3, i tot el grup sap que \u00e9s la seva funci\u00f3 incl\u00f2s el nen. Per\u00f2 per aix\u00f2 cal fer molta feina pr\u00e8via amb aquests suports visuals seq\u00fcencials.<\/p>\n<\/p>\n

I com a cinqu\u00e8 punt<\/strong> , s\u00f3n molt importants: les din\u00e0miques grupals, tots els jocs, tots els espais amb m\u00fasica enriqueixen molt\u00edssim i baixen molt l'ansietat<\/strong> . Dedicar temps a fer din\u00e0miques de cohesi\u00f3 de grup, de pot\u00e8ncia del sentiment de pertinen\u00e7a a un grup, no nom\u00e9s al nostre nen sin\u00f3 a trav\u00e9s de l'exemple dels altres. Una de les estrat\u00e8gies m\u00e9s eficaces en integraci\u00f3 \u00e9s fer patis dirigits i semi dirigits<\/strong> . Als patis dirigits intentem establir un petit grup intentem ensenyar habilitats socials en grup redu\u00eft integrant els nostres nens d'educaci\u00f3 especial, aquestes activitats poden tenir diversos objectius, integrar els altres nens en el joc del nostre nen<\/strong> , generar relacions saludables en nens que els costa.<\/p>\n<\/p>\n

Sabemos que el mundo de infantil y preescolar es un mundo de rutinas, y por ello es muy apropiado para nuestros ni\u00f1os con necesidades educativas especiales donde la anticipaci\u00f3n y el proceso del que se lo que va a venir les da seguridad, les gusta, les hace aprender una y otra vez. Intentar integrar dentro de las rutinas a vuestros ni\u00f1os, eso marcar\u00e1 mucho el perfil de ni\u00f1o que teng\u00e1is y sus preferencias.<\/strong>\u00a0<\/p>\n<\/p>\n

El nen i m\u00e9s concretament el cervell necessita repetir les coses per poder aprendre-les.<\/strong> Podem dir que el joc \u00e9s una forma d'expressi\u00f3 del que s'ha viscut sense llenguatge oral, i els ajuda a elaborar conceptes o resoldre conflictes, entren aqu\u00ed en joc totes les capacitats afectives, socials, la creativitat i imaginaci\u00f3, les f\u00edsiques, fins i tot el desenvolupament de els sentits. Avui s'estimulen principalment la vista i l'o\u00efda, deixant de banda l'olfacte, el tacte i el gust i tots els cin\u00e8tics.<\/p>\n<\/p>\n

Aix\u00ed que intentar enriquir totes les activitats de l'aula fins i tot, intentar integrar activitats que no requereixin llenguatge verbal, els nens aprenen molt\u00edssim de les experi\u00e8ncies sense llenguatge, i la comunicaci\u00f3 es potencia quan va retirar la part verbal i nom\u00e9s em quedo amb la part no verbal.<\/p>\n<\/p>\n

Esperem haver-vos ajudat amb aquests consells. No obstant, sempre podeu preguntar a Cristina al seg\u00fcent mail: cristina@metodovicon.com<\/strong> i et comento a tot el que fem amb professionals.<\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En este art\u00edculo del blog, queremos compartir, los puntos m\u00e1s importantes que trat\u00f3 Cristina en su \u00faltimo Webinar, con el nombre de: \u00abC\u00f3mo atender en el aula a nuestros ni\u00f1os con necesidades educativas especiales de\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":434,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[58],"tags":[],"class_list":["post-433","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-infantil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/433","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=433"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/433\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/434"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=433"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=433"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}