{"id":536,"date":"2020-04-04T00:07:13","date_gmt":"2020-04-03T22:07:13","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/como-generar-situaciones-de-comunicacion\/"},"modified":"2026-10-02T13:53:40","modified_gmt":"2026-10-02T11:53:40","slug":"com-generar-situacions-de-comunicacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/com-generar-situacions-de-comunicacio\/","title":{"rendered":"Com generar situacions de comunicaci\u00f3?"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p class=\"translation-block\">De vegades pot arribar a ser molt complicat aconseguir que els nens amb autisme <strong>entrin de ple en situacions de comunicaci\u00f3<\/strong> . El Trastorn de l'Espectre Autista (TEA) afecta en diferents \u00e0mbits els nens, poden mostrar dificultats en el comportament i que necessitin la implementaci\u00f3 de rutines estrictes per viure de manera tranquil\u00b7la. Qualsevol canvi o imprevist, per petit que sigui, pot estressar el nen. A m\u00e9s, poden <strong>desenvolupar comportaments compulsius que repeteixen di\u00e0riament<\/strong> . Aquest aspecte si aguditza perqu\u00e8 ve relacionat amb la comunicaci\u00f3 i el llenguatge, tant verbal com no verbal, <strong>factor que influeix de manera clau en les relacions socials i en el benestar emocional<\/strong> .<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">De manera general, els nens amb TEA prefereixen estar sols, aix\u00f2 \u00e9s perqu\u00e8 <strong>no entenen les pautes socials<\/strong> o no saben respondre a les demostracions tant d'afecte com d'enuig, atesa la seva <strong>dificultat per empatitzar i comprendre les accions de les altres persones<\/strong> . Per aix\u00f2, \u00e9s important que des de petits <strong>se'n fomenti la comunicaci\u00f3 social<\/strong> i potenci\u00ef la relaci\u00f3 amb el seu entorn.<\/p>\n<\/p>\n<p class=\"translation-block\">Una bona manera \u00e9s aconseguir generar situacions de comunicacions, per\u00f2 com fer-ho?, aqu\u00ed alguns consells.<\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li class=\"translation-block\"><strong>La comunicaci\u00f3 no verbal \u00e9s un pont per al desenvolupament del llenguatge:<\/strong><strong><br><\/strong> Tot i que l'objectiu de molts pares \u00e9s parlar, molts nens poden trobar formes igualment efectives de comunicar-se de manera no verbal. De fet, moltes d'aquestes comunicacions no verbals, com ara <strong>els gestos amb les mans i el contacte visual, s\u00f3n els components b\u00e0sics del llenguatge<\/strong> . Per tant, \u00e9s important encoratjar el seu desenvolupament com a precursor de la parla. Assegureu-vos de modelar aquests comportaments per al vostre fill exagerant els vostres propis gestos amb les mans i facilitant que el vostre fill el copi\u00ef. Quan vulgueu que el vostre fill reculli una joguina, <strong>no nom\u00e9s li demani la joguina tamb\u00e9 assenyala-li amb el dit<\/strong> i <strong>assenta amb el cap \u00abs\u00ed\u00bb<\/strong> quan seleccioneu el correcte. Aplaudir, estendre els bra\u00e7os i obrir les mans s\u00f3n gestos universalment reconeguts, fins i tot un nen petit i no verbal probablement pugui interpretar.<\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>El joc i la interacci\u00f3 social creen moltes oportunitats per descriure coses<\/strong><strong><br><\/strong> El vostre fill tindr\u00e0 moltes oportunitats per aprendre i interactuar socialment a trav\u00e9s del joc. <strong>Jugar a jocs que agraden al seu fill<\/strong> , especialment aquells que involucren la classificaci\u00f3, l'ordre i l'aparellament, s\u00f3n una gran opci\u00f3, ja que <strong>treballen en les habilitats visuals i motores<\/strong> , aix\u00ed com en la comunicaci\u00f3. Intentar establir el joc en aquests jocs prioritaris \u00e9s el principi i <strong>de mica en mica anar afegint variants ampliant les possibilitats del joc<\/strong> \u00e9s la manera m\u00e9s apropiada de fer-ho i ser reeixits. Qualsevol cosa per fer que el seu fill faci servir les seves mans, com ara plastilina, pintura\u2026 crea moltes oportunitats perqu\u00e8 descrigui l'experi\u00e8ncia t\u00e0ctil, fent servir gestos al principi, i despr\u00e9s paraules. La connexi\u00f3 entre sensacions f\u00edsiques i obligaci\u00f3 de descriure el sentiment pot ser molt forta. Fins i tot pots <strong>obtenir m\u00fasica cantant o tocant instruments de joguina<\/strong> . Quan jugueu amb el vostre fill, assegureu-vos sempre d'ubicar-vos a l'al\u00e7ada dels ulls perqu\u00e8 el vostre fill pugui veure'l i escoltar-lo f\u00e0cilment mentre juguen junts i aprenen veient el que fan.<\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Els jocs d'imitaci\u00f3 \u00e9s una manera de comunicar l'enteniment mutu<\/strong> Despr\u00e9s destablir el joc atencional hem de fer un pas m\u00e9s cap a \u201ccopiar\u201d el que laltre fa! El m\u00e9s bo de la imitaci\u00f3 \u00e9s que pot anar en tots dos sentits, com una conversa! <strong>Comences imitant el teu fill, com sona i com juga, per encoratjar-lo a fer m\u00e9s de tots dos<\/strong> , fer de mirall \u00e9s una eina que ressona amb els nostres petits. El mateix <strong>\u201cMirall\u201d<\/strong> ens pot donar moments de reconeixement propi i de l'altre i amplia la possibilitat de resson\u00e0ncia m\u00fatua. Els jocs d'imitaci\u00f3 s\u00f3n tan simples com semblen: si el teu fill apila un llec a la torre, tu apiles un llec sobre el teu. Si el vostre fill enderroca la torre, vost\u00e8 enderroca la seva tamb\u00e9!<\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Deixeu que el vostre fill marqui el ritme i el tema que us interessi<\/strong><strong><br><\/strong> \u00c9s important per als nostres nens prendre el lideratge. \u00c9s una manera d'apropar-nos i connectar-hi. Quan tenim un nad\u00f3 a casa mai pensem que aconseguir\u00e0 marcar el nostre ritme o seguir els nostres interessos aix\u00ed que quan tenim nens amb dificultats d'interacci\u00f3 cal tenir en compte que es regeixen pel mateix patr\u00f3 d'establiment d'interacci\u00f3 en una direcci\u00f3 al principi i despr\u00e9s de molta experi\u00e8ncia comen\u00e7aran a fer-ho en les dues direccions. <strong>Permetre que el seu fill esculli el tema i marqui el ritme \u00e9s una excel \u00b7 lent manera d' assegurar - se que no perdi l' enfocament<\/strong> . Seguiu juntament amb el que el vostre fill ja est\u00e0 fent i narre la seva activitat usant paraules. Aleshores, si el vostre fill est\u00e0 classificant formes, digueu \u00abquadrat\u00bb quan sostingui aquesta forma i \u00abdins\u00bb quan col\u00b7loqueu aquesta pe\u00e7a a la cistella adequada. a connectar les paraules amb la vostra activitat escollida. Triar les paraules perqu\u00e8 el seu fill les entengui m\u00e9s f\u00e0cilment \u00e9s una bona idea. Podeu considerar parlar amb el vostre fill usant nom\u00e9s paraules simples com \u00abprendre\u00bb o \u00abpilota\u00bb al principi. Usar <strong>una sola paraula<\/strong> fa que les coses siguin molt simples perqu\u00e8 el vostre fill les entengui i imiti. Despr\u00e9s, quan el vostre fill comenci a utilitzar aquestes paraules, podeu afegir una paraula a la frase, com ara \u00abagafeu joguina\u00bb o \u00abrodeu la pilota\u00bb. Podeu continuar construint sobre les frases perqu\u00e8 puguin transmetre idees completes en oracions completes.<\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Considereu l'\u00fas de dispositius d'assist\u00e8ncia<\/strong> Hi ha molts tipus de dispositius dassist\u00e8ncia disponibles que estan dissenyats per <strong>ajudar a nens i adults amb TEA que tenen dificultats per comunicar<\/strong> , tant els que s\u00f3n capa\u00e7os de parlar com els que s\u00f3n completament no verbals. \u00c9s important comprendre que aquests dispositius no nom\u00e9s estan destinats a ocupar el lloc de la parla; estan dissenyats per ser una base per a la comunicaci\u00f3 tamb\u00e9. Els suports visuals tamb\u00e9 ajuden els nens a fer sol\u00b7licituds i compartir pensaments tocant imatges que despr\u00e9s produeixen paraules. Hi ha molts dispositius disponibles, aix\u00ed com aplicacions que es poden descarregar directament al tel\u00e8fon o tauleta. Per exemple, el <a href=\"https:\/\/www.metodovicon.com\/\">M\u00e8tode VICON<\/a> \u00e9s un programa d'aprenentatge estructurat i intensiu per a nens amb un perfil visual i musical que comen\u00e7a des dels nivells essencials de desenvolupament primerenc fins a les \u00faltimes i m\u00e9s complexes etapes de la comunicaci\u00f3.<\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Eviteu l'impuls de respondre pel vostre fill i dels espai, normalment la vostra lat\u00e8ncia a la resposta \u00e9s m\u00e9s lent.<\/strong> Tingueu en compte que de vegades el vostre fill pot no respondre, o necessitar m\u00e9s temps per respondre. I aix\u00f2 est\u00e0 b\u00e9. Pot sentir la necessitat de completar oracions, pronunciar les respostes que espera escoltar o respondre preguntes en nom seu quan alg\u00fa m\u00e9s pregunta, per\u00f2 est\u00e0 b\u00e9 donar-los lespai per respondre, encara que la resposta simplement no \u00e9s venint. <strong>Els nens amb TEA necessiten temps i espai per pensar i processar<\/strong> . I, de vegades, fins i tot no respondran. Per\u00f2 els ha de seguir brindant l'oportunitat de respondre en lloc de fer-ho per ells. Espereu uns quants segons despr\u00e9s de respondre una pregunta i mireu el vostre fill amb inter\u00e8s. <strong>Estigui atent a qualsevol senyal de so o moviment<\/strong> . I, si ofereixen una resposta de qualsevol tipus, assegureu-vos de reaccionar i respondre r\u00e0pidament. Brindar aquest tipus de refor\u00e7 pot ser tan poder\u00f3s com pot fer pel seu fill.<\/li>\n<li class=\"translation-block\"><strong>Donar import\u00e0ncia a la salutaci\u00f3:<\/strong> Una cosa que pot ajudar a generar situacions de comunicaci\u00f3 i per comen\u00e7ar a relacionar-se \u00e9s que el nen s'acostumi a saludar cada vegada que alg\u00fa nou arriba a casa, o cada vegada que ell entra a algun lloc, tant de manera no verbal (amb la m\u00e0) com amb alguna paraula (hola, bon dia). D'aquesta manera, estar\u00e0 en contacte amb aquesta altra persona, i tamb\u00e9 s'haur\u00e0 d'acomiadar quan marxi.<\/li>\n<\/ul>\n<p class=\"translation-block\">\u00a0Tras la repetici\u00f3n de estas rutinas a diario, el ni\u00f1o llevar\u00e1 a cabo estas acciones por s\u00ed solo y as\u00ed <strong>aumentar\u00e1 el contacto con diferentes personas<\/strong>. Mejorar\u00e1 poco a poco en comunicaci\u00f3n y estar\u00e1 m\u00e1s habituado a los espacios de interacci\u00f3n social familiariz\u00e1ndose de ellos desde casa.<\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A veces puede llegar a ser muy complicado conseguir que los ni\u00f1os con autismo entren de lleno en situaciones de comunicaci\u00f3n. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) afecta en diferentes \u00e1mbitos a los ni\u00f1os, estos\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":537,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[62],"tags":[],"class_list":["post-536","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autismo-y-comunicacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/536","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=536"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/536\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":654,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/536\/revisions\/654"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/537"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=536"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=536"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=536"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}