{"id":96,"date":"2020-01-13T11:47:54","date_gmt":"2020-01-13T10:47:54","guid":{"rendered":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/blog\/esta-relacionada-la-psicomotricidad-con-el-lenguaje\/"},"modified":"2026-10-02T13:53:44","modified_gmt":"2026-10-02T11:53:44","slug":"esta-relacionada-la-psicomotricitat-amb-el-llenguatge","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/blog\/esta-relacionada-la-psicomotricitat-amb-el-llenguatge\/","title":{"rendered":"Est\u00e0 relacionada la Psicomotricitat amb el Llenguatge?"},"content":{"rendered":"<\/p>\n

Ahir mateix, i no per primera vegada, mares que utilitzen el M\u00e8tode ens fan preguntes tan interessants aquesta.<\/strong> Aqu\u00ed us fem un breu relat de com psicomotricitat i llenguatge s\u00f3n presents al M\u00e8tode VICON<\/a> i quina \u00e9s la seva import\u00e0ncia en el Desenvolupament del Llenguatge<\/strong><\/em> en nens amb dificultats de comunicaci\u00f3.<\/p>\n<\/p>\n

L'habilitat de motriu per descomptat t\u00e9 una relaci\u00f3 directa amb el llenguatge. Com?<\/strong> Ens trobem molts aspectes relacionats amb aquest proc\u00e9s. Les dificultats de la parla sempre estan relacionades amb factors cognitius transversals i directament relacionats que moltes vegades no es tenen en compte.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

    \n
  1. Atenci\u00f3:<\/strong> tenir la capacitat de redirigir la nostra atenci\u00f3 dins l'aprenentatge ens donar\u00e0 la destresa de poder desenvolupar aspectes com l'atenci\u00f3 conjunta,<\/strong><\/em> la discriminaci\u00f3 d'altres est\u00edmuls que es presenten mentre es desenvolupa, discriminaci\u00f3 que pot ser visual i auditiva fins i tot conductual. La concentraci\u00f3<\/em> ,<\/strong> aquest proc\u00e9s no apareixer\u00e0 si no tenim una bona destresa en els dos anteriors, i \u00e9s estrictament necess\u00e0ria per desenvolupar una cosa tan dif\u00edcil com una habilitat ling\u00fc\u00edstica consistent.<\/li>\n
  2. Emoci\u00f3<\/strong> , com pot l'emoci\u00f3 tenir a veure amb el llenguatge, amb la mec\u00e0nica, i l'aprenentatge? A M\u00e8tode VICON mai no ens oblidem de l'emoci\u00f3 com a principi d'aprenentatge. Tots ens principi emocionals i sensorials estan en el nostre \u201c COS<\/em> \u201d. El cos<\/strong><\/em> i tot all\u00f2 que t\u00e9 a veure amb la relaci\u00f3 motora, amb el nostre \u00abcontenidor\u00bb, el nostre autoconeixement i autoconsci\u00e8ncia. El cos \u00e9s linstrument per excel\u00b7l\u00e8ncia per a desenvolupament de comunicaci\u00f3. \u00c9s el nostre primer objecte i \u00e9s el nostre primer objectiu<\/strong> . Connectant amb aquest primer objecte, tan summament complex i tan summament funcional, tenim al nostre abast la major eina d'aprenentatge, capacitat i funcionalitat que hi ha.<\/li>\n
  3. Imitaci\u00f3<\/strong> : No estem parlant nom\u00e9s d'habilitat motriu, sin\u00f3 que estem tocant l' habilitat d'imitaci\u00f3 motora<\/strong> , aix\u00f2 d\u00f3na un esgla\u00f3 m\u00e9s a la dificultat, ia la capacitat de fer que les nostres accions siguin com les dels altres. En un m\u00f3n social canviant, moltes vegades vertigin\u00f3s i competitiu, cal ser agent actiu<\/strong> d'aquest mitj\u00e0 per poder no nom\u00e9s sobreviure-hi, sin\u00f3 treure'n el m\u00e0xim profit en el nostre propi.<\/li>\n
  4. Autonomia:<\/strong> L'autonomia \u00e9s un proc\u00e9s essencial i la fi \u00faltima del llenguatge<\/strong> . Aqu\u00ed Juguem amb dos aspectes<\/strong> el primer d'ells el purament 1\/pedag\u00f2gic<\/strong> : busquem un llenguatge espontani, funcional i que tingui l'habilitat de desenvolupar per si sol, que no h\u00e0gim d'ensenyar tot sin\u00f3 que adquireixi habilitats per ser aut\u00f2nom en totes les dimensions del llenguatge<\/strong> que se sustenten per descomptat en habilitats cognitives m\u00e9s complexes encara que siguin m\u00e9s b\u00e0siques per la dificultat que presenten per a la seva estimulaci\u00f3. L'altre aspecte \u00e9s el fi \u00faltim de tota aquesta reflexi\u00f3, 2\/l'autonomia<\/strong> , l'autoestima i el desenvolupament personal que ens d\u00f3na la pres\u00e8ncia de llenguatge, comunicaci\u00f3 i, en definitiva, la socialitzaci\u00f3.<\/li>\n<\/ol>\n

    <\/p>\n<\/p>\n

    Per aix\u00f2 M\u00e9todo VICON<\/a> presenta una gran bateria de V\u00eddeos per treballar la psicomotricitat<\/strong> des d'aspectes com\u2026 1. El contacte ocular: La mirada<\/strong> 2. El Senyalitzaci\u00f3<\/strong> 3. Perman\u00e8ncia de lobjecte<\/strong> (Cerca motora de lobjecte amagat) 4. Manipulaci\u00f3 funcional d'objectes<\/strong> 5. Pr\u00e0xies<\/strong> (Bofar, Boca, Llengua\u2026) 6. Psicomotricitat gruixuda<\/strong> a (bra\u00e7os, cap, peu, cama\u2026) i fina<\/strong> (mans, plastilina\u2026) 7. Llenguatge bimodal<\/strong> que no pot tenir cap altra base que la pura imitaci\u00f3 motora de signes de comunicaci\u00f3 al llarg de tot el M\u00e8tode.<\/p>\n<\/p>\n

    I per descomptat no podem deixar de parlar dels nostres Cantajuegos<\/strong> : M\u00fasica creada amb coreografies signades<\/strong> per mobilitzar tot all\u00f2 sensorial que acompanya la comunicaci\u00f3 com a primer pas per al desenvolupament del llenguatge i per a la seva posterior complexitzaci\u00f3.<\/p>\n<\/p>\n

    A M\u00e8tode VICON<\/a><\/strong> tenim molt clars tots aquests aspectes i com estan presents el desenvolupament evolutiu del llenguatge<\/strong> , tendim al desenvolupament d'habilitats com a principi per al desenvolupament social de la persona<\/strong> , i pretenem ser un m\u00e8tode global que empenta la persona i no nom\u00e9s el seu llenguatge com un sistema mec\u00e0nic i a\u00efllat de tots els factors cognitius, emocionals, socials.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

    Cristina Oroz Bajo<\/p>\n<\/p>\n

    <\/p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Ayer mismo, y no por primera vez, mam\u00e1s que est\u00e1n utilizando el M\u00e9todo nos hacen preguntas tan interesantes \u00e9sta. Aqu\u00ed os hacemos un breve relato de c\u00f3mo psicomotricidad y lenguaje est\u00e1n presentes en el M\u00e9todo VICON y\u2026<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":97,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[60,51,58],"tags":[],"class_list":["post-96","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-desarrollo-del-lenguaje","category-desarrollo-infantil","category-educacion-infantil"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=96"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":668,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/96\/revisions\/668"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/97"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=96"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=96"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodovicon.articagency.net\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=96"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}