A veces es obvio. Y a veces no.
Hay niños que no hablan nada. Y hay niños que hablan “algo”… pero ese “algo” no alcanza para comunicarse, aprender o estar tranquilos.
Y entonces aparece la frase que más daño hace: “Ya hablará.”
Respira. No se trata de entrar en pánico. Se trata de tener criterios.
Aquí tienes 5 señales que pueden indicar dificultades de lenguaje (en TEA, TDL/retraso del lenguaje u otras dificultades del desarrollo) y cuándo pedir una evaluación.
Antes de las señales: una aclaración importante
Estas señales no son un diagnóstico. Son banderas.
Y si ves varias juntas, lo más inteligente no es esperar. Es evaluar para saber:
- qué entiende tu hijo,
- qué puede expresar,
- y qué habilidad base está frenando lo demás.
Señal 1) No responde a su nombre (de forma consistente)
Si tu hijo tiene 18–24 meses y lo llamas y no gira, no siempre es “desinterés”.
Puede ser:
- que no procese el lenguaje igual,
- que esté saturado,
- o que no tenga atención compartida estable.
Ojo: si solo responde cuando hay pantalla o algo que le interesa, también es información.
Qué hacer
- Acércate, ponte a su altura.
- Di su nombre una vez.
- Acompaña con gesto y refuerzo inmediato cuando mira.
Señal 2) No sigue instrucciones simples
“Dame el zapato.” “Siéntate.” “Ven.”
Si no lo hace, muchas veces no es desobediencia. Es comprensión frágil.
Qué observar
- ¿Lo hace si lo señalas?
- ¿Lo hace solo en rutinas (baño, comida) pero no fuera?
- ¿Necesitas repetir 10 veces?
Qué hacer
Empieza con consignas de 1 paso en contexto real:
- “Dame.”
- “Pon.”
- “Abre.”
Y apoya con:
- gesto + palabra
- señalamiento
- objeto en mano
- pictogramas si hace falta
Señal 3) Vocabulario muy limitado para su edad
Como referencia general (aproximada):
- A los 2 años: suele haber al menos 50 palabras y combinaciones simples empezando.
- A los 3 años: suele haber muchas más palabras y frases simples.
Si con 3 años tu hijo tiene muy pocas palabras (por ejemplo, 50) y no progresa, no lo dejes para “más adelante”.
Qué hacer
- Prioriza comunicación funcional (más, ayuda, agua, no, otra vez).
- Trabaja bases: atención, imitación, comprensión.
- Pide evaluación para saber por dónde empezar.
Señal 4) Dice palabras sueltas, pero no conecta en frases
“Agua.” “Más.”
Pero no aparece: “Quiero agua.” “Más agua.”
Esto puede indicar que falta:
- modelado adecuado,
- comprensión,
- o estructura para combinar.
Qué hacer
- Modela tú frases cortas y repetibles (sin exigir repetición):
- “Quiero más.”
- “Más agua.”
- “Ayuda, por favor.”
- Usa apoyos visuales si ayuda.
- Reduce preguntas y aumenta modelado.
Señal 5) Juego poco funcional o poco simbólico
El juego no es “solo juego”. Es lenguaje en acción.
Si tu hijo:
- no juega a “cocinitas”, “mamá y bebé”, “mecánico”,
- no hace como si,
- o solo alinea/ordena sin variar,
puede haber dificultades en:
- imitación,
- flexibilidad,
- comunicación,
- o comprensión.
Qué hacer
- Entra en su juego primero (sin dirigir).
- Imita lo que hace.
- Añade una variación pequeña.
- Celebra cualquier intercambio.
¿Cuándo pedir evaluación?
Una regla práctica:
- Si ves 3 o más señales de esta lista, pide evaluación.
- Si tu intuición te dice “algo no encaja”, pide evaluación.
- Si el lenguaje no avanza en 8–12 semanas pese a estimulación, pide evaluación.
Porque el lenguaje es tiempo. Y cuanto antes intervengas, mejor.
Qué puedes hacer hoy (sin esperar)
Checklist rápido:
- 5 minutos de atención compartida
- 5 minutos de imitación (motora u objetos)
- 3 consignas de 1 paso en rutina real
- 3 oportunidades de comunicación (pausa/elección/ayuda)
- 1 palabra funcional objetivo (más / ayuda / pausa)
Pequeño, sostenido, diario.
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