De vegades és obvi. I de vegades no.
Hi ha nens que no parlen res. I hi ha nens que parlen “alguna cosa”… però aquesta “alguna cosa” no arriba per comunicar-se, aprendre o estar tranquils.
I llavors apareix la frase que fa més mal: “Ja parlarà.”
Respira. No es tracta d?entrar en pànic. Es tracta de tindre criteris.
Aquí tens 5 senyals que poden indicar dificultats de llenguatge (a TEA, TDL/retard del llenguatge o altres dificultats del desenvolupament) i quan demanar una avaluació .
Abans dels senyals: un aclariment important
Aquests senyals no són un diagnòstic. Són banderes .
I si veus diverses juntes, el més intel·ligent no és esperar. És avaluar per saber:
- què entén el teu fill,
- què pot expressar,
- i quina habilitat base està frenant la resta.
Senyal 1) No respon al seu nom (de forma consistent)
Si el teu fill té 18–24 mesos i en dius i no gira, no sempre és “desinterès”.
Pot ser:
- que no processi el llenguatge igual,
- que estigui saturat,
- o que no tingui atenció compartida estable.
Compte: si només respon quan hi ha pantalla o alguna cosa que us interessa, també és informació.
Què fer
- Apropa't, posa't a la seva altura.
- Digues el seu nom una vegada.
- Acompanya amb gest i reforç immediat quan mira.
Senyal 2) No segueix instruccions simples
“Dóna'm la sabata.” “Seu.” “Vine.”
Si no ho fa, moltes vegades no és desobediència. És comprensió fràgil .
Què observar
- Ho fa si ho assenyales?
- Ho fa només en rutines (bany, menjar) però no fos?
- Necessites repetir 10 vegades?
Què fer
Comença amb consignes d'1 pas en context real:
- “Dóna'm.”
- “Posa.”
- “Obre.”
I recolza amb:
- gest + paraula
- assenyalament
- objecte en mà
- pictogrames si cal
Senyal 3) Vocabulari molt limitat per a la seva edat
Com a referència general (aproximada):
- Als 2 anys: hi sol haver almenys 50 paraules i combinacions simples començant.
- Als 3 anys: hi sol haver moltes més paraules i frases simples.
Si amb 3 anys el teu fill té molt poques paraules (per exemple, 50) i no progressa, no ho deixis per “més endavant”.
Què fer
- Prioritza comunicació funcional (més, ajuda, aigua, no, una altra).
- Treballa bases: atenció, imitació, comprensió.
- Demana avaluació per saber per on començar.
Senyal 4) Diu paraules soltes, però no connecta en frases
“Aigua.” “Més.”
Però no apareix: “Vull aigua.” “Més aigua.”
Això pot indicar que manca:
- modelatge adequat,
- comprensió,
- o estructura per combinar.
Què fer
- Modela tu frases curtes i repetibles (sense exigir repetició):
- “Vull més.”
- “Més aigua.”
- “Ajuda, si us plau.”
- Fes servir suports visuals si ajuda.
- Redueix preguntes i augmenta modelatge.
Senyal 5) Joc poc funcional o poc simbòlic
El joc no és “només joc”. És llenguatge en acció.
Si el teu fill:
- no juga a “cuinetes”, “mama i nadó”, “mecànic”,
- no fa com si,
- o només alinea/ordena sense variar,
pot haver-hi dificultats a:
- imitació,
- flexibilitat,
- comunicació,
- o comprensió.
Què fer
- Entra al seu joc primer (sense dirigir).
- Imita allò que fa.
- Afegeix una petita variació.
- Celebra qualsevol intercanvi.
Quan demanar avaluació?
Una regla pràctica:
- Si veieu 3 o més senyals d'aquesta llista, demaneu avaluació.
- Si la teva intuïció et diu “alguna cosa no encaixa”, demana avaluació.
- Si el llenguatge no avança en 8–12 setmanes malgrat estimulació, demana avaluació.
Perquè el llenguatge és temps. I com més aviat intervinguis, millor.
Què pots fer avui (sense esperar)
Checklist ràpid:
- 5 minuts d´atenció compartida
- 5 minuts d'imitació (motora o objectes)
- 3 consignes de 1 pas en rutina real
- 3 oportunitats de comunicació (pausa/elecció/ajuda)
- 1 paraula funcional objectiu (més / ajuda / pausa)
Petit, sostingut, diari.
Si voleu activitats pas a pas per treballar atenció, imitació, comprensió i comunicació (bases del llenguatge), podeu provar Mètode VICON durant 7 dies gratis.
