Què és Mètode VICON i com em pot ajudar amb el meu nen i el seu llenguatge? Preguntes i respostes. Part 1

Amb Mètode VICON hem aconseguit un programa d'estimulació que encanta els nens, i quan parlem de la paraula encantar, ens referim que hem comprovat al llarg d'aquests anys que els nens la gaudeixen, ens volen i ens busquen . Fent que gràcies a totes aquestes conseqüències i variables, mitjançant el mètode aconseguim un aprenentatge per sempre. Això que moltes vegades hem sentit a parlar d' aprenentatge significatiu , que no desapareix perquè és rellevant per al nen.

Per què el Mètode VICON?

En mi trayectoria profesional, he sufrido mucha frustración. Pensar en nuestro trabajo. Una o como mucho dos sesiones semanales de una hora, dónde tenemos que cambiar la vida de un niño y su familia con un trastorno, sin lenguaje, sin más recursos que los que en esa hora disponemos. Hoy he descubierto que nuestro trabajo es nuestra vocación, porque a cualquiera que le expliques esta circunstancia seguramente te dirá: «dame otro trabajo que este posiblemente no lo conseguiré». 

El treball cap al llenguatge i el desenvolupament d'aquests nens amb trastorn és molt difícil de fer , gairebé gosaria dir impossible. A més tenint en compte una frustració més, aconseguim coses en sessió què no apareixen a casa . Com per exemple, la mare de Martín ens diu: «Doncs això amb mi no ho fa…» . Fent que aquesta situació ens frustri com a professionals perquè la nostra feina no es generalitza a casa.

Així que hem volgut canviar això també… Com? Doncs implementant aquest recurs a casa com a primer lloc de socialització del i on el canvi, l'evolució … i aquesta situació ha suposat un canvi en el prisma de la sessió terapèutica.

Si utilizamos el Método VICON, ahora no es el terapeuta el que lidera los objetivos, sino que es la familia quién viene con un maletín de avances y recursos indicadores que han ido surgiendo a través de la implementación de nuestra herramienta en casa. Es un gusto desde el punto de vista de terapeuta y también desde el punto de vista de la familia. 

I no només ens hi quedem, sinó que considerem que aquesta estimulació digital, aquests vídeos, està metodologia audiovisual basada en música com la més efectiva en comparació que el tractament en viu. Doncs, en definitiva, produïm més llenguatge, més imitació i més aprenentatge.

Per què és més efectiva? Perquè utilitzem el Vídeo Modeling

Para empezar, dejar claro que no hemos inventado nada. Desde hace años se utiliza el vídeo para el aprendizaje, para el moldeamiento de la conducta. Pues es altamente motivador,  tiene una versatilidad y podemos utilizarlo acercando realidades que de otra manera no podríamos solamente con la palabra. Hablo por supuesto a nivel visual, sin olvidar la comodidad que con los dispositivos digitales tenemos hoy en día. Ya que estamos conectados allí donde vayamos. 

El que li fa també ser un programa de teràpia econòmic, que recull metodologies realment costoses, que en ser gravades podem implementar-les en molt més nens amb un mínim cost. És així més efectiu perquè ens permet ser intensius.

Solien dir que alguna cosa que facis mil vegades et surt, doncs jo us diré que alguna cosa que vegis 20 vegades ho saps, i això miraculosament també passa als nostres nens. Tenen moltes dificultats, atenció, llenguatge, interacció… però la visió la tenen perfecta. Són nens visuals , i crec que això també es tradueix a l'ésser humà en general no només als nens amb autisme, sense llenguatge amb trastorns de comunicació retards maduratius, ens encanten les tecnologies.

Quins són els nous canvis a l'eina?

Entrando más de hielo, el Método ahora mismo está diseñado en 15 niveles que componen este programa evolutivo desde las habilidades cognitivas previas al aprendizaje, como son la motivación, la atención, la imitación. Así como todos los procesos que vienen antes del lenguaje y la expresividad. 

Quan arribem als nivells de llenguatge, comencem a treballar a través d'aquestes paraules que van aprenent habilitats transversals necessàries per a l'aprenentatge . Tots els processos cognitius necessàries per associar , categoritzar , segmentar , per desenvolupar el joc , l'autonomia … Mentre anem adquirint llenguatge a poc a poc però d'una manera consistent i variada, és a dir, canviem les dinàmiques i aprenentatge en cadascuna de les fases tenint compte totes aquestes àrees.

Todo este tratamiento a través del programa se hace de manera online,  desde una plataforma web totalmente disponible las 24 horas lo que nos hace también atender a países a nivel mundial, y se trata de un programa en el que superamos vídeos, fases y niveles. 

Amb dues tipologies de vídeos els cantajuegos , que són aquells enterament musicals i els vídeos de contingut. Aquestes cançons dels cantajocs el presentaran uns vídeos en concret, per categoria, per habilitat… És una plataforma que permet molta autonomia en els nens, i encara seguim desenvolupant moltes més facilitats perquè aquesta eina s'ha utilitzat per nens i grans.

Et diem com funciona més detalladament

Quan et registres al mètode es fa un Test d'Avaluació Inicial i hi ha una prova gratuïta de dues setmanes , aquesta avaluació prèvia et dirigeix a un nivell en concret del mètode ia un ritme de visionat concret per a aquest nivell.

Sempre hi ha seguiment terapèutic a tot el programa des de la prova . Això significa que tindràs un terapeuta sense res que t'anirà donant seguiments setmanalment, orientacions sobre dificultats que es poden presentar, amb compartir èxits, dubtes canvis que es puguin realitzar en desenvolupar el programa amb el nen fins i tot recomanacions que podem donar per potenciar cadascuna de les fases i dels nivells .

És molt important que entengueu que el mateix vídeo representa molts reptes i molt diferents per a cada nen . Hi ha nens que els suposarà l'aprenentatge d'un concepte, hi ha nens que suposa la millora d'una articulació, hi ha nens que suposa la tolerància a un material per exemple com la plastilina, o els animals. Per altres suposa un aprenentatge en lectoescriptura o fins i tot generalització, i per altres suposa un aprenentatge i massificació del llenguatge, major ocupació del llenguatge a nivell funcional o fins i tot social que és el nostre gran focus en el mètode.

Per què és més efectiva encara? Per què fem servir la Musicoteràpia

Utilitzem la musicoteràpia perquè no trobem una via millor que l' estímul musical . Els nostres nens responen a l'estímul musical més que a qualsevol altra classe d'estímul . Escoltar música involucra totes les funcions cognitives responsables de l'aprenentatge , i suposa una teràpia global que transcendeix els vídeos que transcendeix allò digital, i fer social, arribem a fer musicoteràpia amb totes les parts implicades en el procés.

Pues cuando una persona se pone a cantar se coloca en un sitio de bienestar y si lo comparte con otra comparte ese bienestar. No puede haber más comunicación en el cantar, en el bailar y en el compartir ese momento musical en familia, en el aula, con mis abuelos o mis hermanos. 

Arribem cantant a l'àrea de llenguatge per via d'un altre hemisferi cerebral i sembla que en aquest medi els nostres nens no se senten tan discapacitats… aconseguim gaudir, crear i tenen aquestes cançons al cap tot el dia i al final es materialitzen en llenguatge, fins i tot molts dels nostres nens comencen a cantar abans de parlar.

Aclariments necessaris

Ara bé, el modelatge és una habilitat super útil per a l'aprenentatge . Hem de començar a canviar la perspectiva dels nostres nens ia través del Mètode VICON hem aconseguit que els nens siguin més proactius .

Quan els nens veuen un vídeo d'un altre nen fent una activitat, fora del visionat quan ho fan amb la professora, amb un company o amb la mare o el pare, hi ha un canvi d'actitud .

Aquests nens volen, saben i es troben còmodes fent-se tipus d'activitats. Els indueix a l'acció, perquè com us deia toquem una habilitat que té molt desenvolupada: la visual i això fa que comencin a tenir aprenentatge autònom .

Nosaltres hem de desenvolupar una eina que els ensenya diferents habilitats perquè després ells vagin a l'entorn i aprenguin sols , que s'adonin que tenen companys, germans, adults però també nens. Moltes vegades els nostres nens estan sols envoltats daltres nens i no aconsegueixen aprendre de lambient i perd en un temps preciós.